部编本初中语文教材在2017年秋季学期投入使用,该教材依据《义务教育语文课程标准（2011）》,以培养学生语文核心素养为中心,渗透社会主义核心价值观教育,重视中华民族优秀传统文化的熏陶。而古诗词是中华民族优秀传统文化中的一朵奇葩,言简义丰,底蕴丰富且审美价值独特,是弘扬中华民族优秀传统文化、构建良好审美情趣、树立高尚思想道德风尚的重要载体。部编本初中语文教材以新课标为导向,选编文质兼美的经典篇目入课文,增加了古诗词的比重,以课外诵读的形式在课本中出现,以引起学生对课外经典古诗词阅读的重视,让学生能够多诵读,读经典。对初中生而言,古诗词时代久远语言凝练,学习难度大,学习方式主要依赖教师的讲解,导致学习效率低下,很难做到融会贯通学以致用。新教材中古诗词比重的增加,学习时间的有限,学习方法的欠缺,给学生带来一定的负担,亦为古诗词教学带来新的挑战。针对这种教与学的困境,积极探索改进教学策略,尝试“和谐互助”模式的应用,在实现“课外古诗词诵读”课外阅读目标的同时,培养学生自主学习和合作学习能力,提升学生理解运用古诗词水平,缓解古诗词教学压力。本文就部编本初中语文教材中“课外古诗词诵读”展开研究,明确其编写理念和教学要求,观察教学现象,深入调研教学活动,明确教与学困境,从教与学角度提出“和谐互助”的教学策略,解决问题,帮助教师和学生走出困境。文章内容除绪论和结语外,主要分为三章:第一章主要分析了部编本初中语文教材“课外古诗词诵读”的教学研究意义。这既是弘扬中华优秀传统文化的要求,又是部编本初中语文教材构建“三位一体”阅读体系的要求,更是新中考改革的考察要求。第二章充分调研了兰州新区初中当前“课外古诗词诵读”教与学困境。通过调查问卷和教师个人访谈的方式,就“课外古诗词诵读”教与学的困境,对本人所处的兰州新区四所公办初中展开调查。调查结果显示:学生由于能力薄弱,学习时间不充足,“课外古诗词诵读”助读系统不充分导致学习困难,出现了兴趣丧失和积极性减退的问题。而教师面对着课时不足,学生自主学习意识淡漠,合作学习无法开展,诗词教学活动开展少,难以落实此部分教学目标的问题。第三章针对教与学出现的问题,找出了能够有效解决此困境的策略——“和谐互助”教学策略。并对“和谐互助”教学策略的含义、理论基础、具体的实施形式进行了介绍,重点阐述了“和谐互助”教学策略在“课外古诗词诵读”中的具体应用。在“和谐互助”教学策略的核心环节“五步十环节”的基础上做了调整,设置了:自主学习,“诵读”感知;互助释疑,巧用学案;师友互查,多角度诠释;巩固拓展,“1+X”阅读;总结提高,完善评价机制五个步骤。该策略中对主要环节的调整是为了找出更适合兰州新区初中学校“课外古诗词诵读”教学困境的方法,同时给出了具体的教学案例,以期为教师后期的教学实践提供一定的参考。