随着我国社会经济的快速发展,资源环境问题日显突出,成为实现可持续发展的重要障碍。在农村,生态环境也面临严峻的考验。在社会主义新农村的建设中,生态环境建设是其重要内容,其成效如何直接关系新农村建设的成败。农村中学是培养具有环境保护和可持续发展理念的“绿色”农村人才的重要场所,而其环境教育则是实现这一教育目标的基础性工程。另一方面,农村中学在办学过程中会对环境产生影响,学校应该努力降低这种影响,在建设资源节约型和环境友好型社会中起到积极作用。因此,农村中学应努力适应社会发展趋势,从减少办学成本和环境影响、提高师生环境素养、促进农村生态环境建设的角度出发,结合农村特有环境和办学条件,并将校园环境管理与所在村镇的环境问题和学科教学结合起来,积极开展学校的环境管理和环境教育工作,努力提高学校的办学水平,实现自身的可持续发展。本研究在分析国内外环境教育与校园环境管理的发展状况的基础上,采用问卷调查的方法,对广州市6所农村中学的830学生进行有关广州市农村中学环境教育现状的调查;采用访谈法,了解6所农村中学的的有关领导和老师对环境教育的认识。根据调查结果得出结论:广州市农村中学的学生环境行为滞后于环境意识,整体环境素质有待提高;教师缺乏进行环境教育的素质和积极性;环境教育的途径偏少,很少学校把校园环境管理的内容与学校的环境教育工作联系起来,导致学校环境教育效果较差。在此基础上又通过个案研究,将校园环境管理与学科教学及综合实践活动结合,并在教学中实施,通过实验学校教学实践成果研究,提出了在广州市农村中学将校园环境管理与环境教育结合的策略及途径,提出应该提高对环境教育的重视程度,将校园环境管理纳入学校管理体系之中,加强师资培训,提高农村中学教师进行环境教育的素养,可通过制订学校环境政策,纳入教师教学计划,结合学科教学和结合综合实践活动教学等途径来将校园环境管理与学校环境教育结合。为在农村中学有效开展环境教育提供参考建议。