从古至今阿拉伯语诗歌在阿拉伯世界享有举足轻重的地位,具有数量多、种类全、应用广、内涵宽的鲜明特点,对伊斯兰世界诗歌的发展产生影响,其创作传统在阿拉伯-伊斯兰世界延续至今,作诗、读诗成为这些地域的典型生活标记。阿拉伯人对诗歌的分类理论多种多样,这些分类理论忽视了它最根本的属性律韵,致使二语学习者无法辨识阿拉伯语诗歌与散文的区别,亦无法辨识不同类型的阿拉伯语诗歌之间的区别,“如何全面地解读诗歌?”成为一个难题。为紧跟阿拉伯-伊斯兰世界的学术潮流,本文建立在文献法、分类法、案例法、翻译法、归纳法、比较法的基础上,参考汉语诗歌的分类理论提出阿拉伯语律诗与非律诗的分类假设。前者是本文的研究核心。为解决“怎样再研究律诗?”的问题,本文汲取西东方细读法之精华,实践诗律学、词法、句法、修辞学、诗评等基础学科知识,从语言学、文学角度对不同律诗例子的音律、意义、结构等内外要素作重点探讨与分析。本文共分七个部分,包括绪论、五章正文及结语,绪论分为研究背景、研究目的、研究对象和意义、国内外研究现状、研究方案、研究创新六个部分。第一章从三方面探讨阿拉伯语律诗再研究的原因和意义,分别是:第一、阿拉伯语律诗的地位,第二、阿拉伯语律诗再研究的途径,第三、阿拉伯语律再研究对教学的意义。第二章以细读的视角论述阿拉伯语律诗的音韵,分为七个部分,分别是阿拉伯语律诗的节奏表现形式、七母型律诗的格律、五母型律诗的格律、五七母混合型律诗的格律、七七母混合型律诗的格律、律诗的韵脚、律诗的音乐性。第三章以细读的视角讨论阿拉伯语律诗的内容和结构,分为五个部分,涉及律诗的词义、句义、修辞、意境、哲思、结构。第四章以细读的视角讨论律诗的外部要素,分别是:律诗的作者、律诗的创作环境、律诗反映的民族文化及宗教文化。第五章是关于阿拉伯语律诗教学的展望,包括律诗课程的设置、教学的参与者、教学内容、教学任务及教材选用。第七个部分结语是律诗再研究的结论。本文在结语中总结出一些具有新意的结论,比如:阿拉伯语诗歌发展具有时间延续性及空间延展性,多数阿拉伯律诗律韵复杂多变,语言意义层次多样,意义标记明显,修辞现象丰富,词句排列整齐,场景变换有序,诗中意境与哲思是时代、地域特征的反映,律诗词句结构亦变化多端,词法、语法特征明显;古今阿拉伯语诗歌一脉相承,二者内在、外在差异逐渐扩大,汉语和阿拉伯语律诗体系不同,二者在形式和内容上既有共性也有个性,阿拉伯语律诗的律韵、结构等要素比汉语律诗更复杂;律诗教学如能在国内高校阿拉伯语专业课堂中开展,应遵循从易至难的教学原则,掌握律诗及写译需要长期训练。