同伴教学法作为一种基于概念剖析的交互式教学模式,变“灌输式”课堂讲授为多元互动背景下的合作学习与自主探究,经过长期的研究与实验,其有效性得到了充分证实,在调动课堂参与、深化概念理解、促进知识应用、培养实践能力等方面独具优势。同伴教学法的核心理念符合新课改的基本要求,笔者尝试将同伴教学法应用于中职《旅游概论》的课程教学。通过文献研究法梳理了同伴教学法的研究成果与趋势走向,概述了同伴教学法的内涵、实施流程、测试设计与反馈形式。在问卷调查的基础上诊断出中职《旅游概论》课程教学存在的问题,从运用需求与实施条件两方面分析了中职《旅游概论》课程教学运用同伴教学法的可行性。基于同伴教学法,对中职《旅游概论》的新授课与复习课进行了教学设计,同时选取中职学校的一个对照班和两个实验班进行了对比实验研究。通过课堂观察概括了同伴教学法实施背景下学生学习行为与教师教学行为的特点,通过认知水平测试检验了同伴教学法对于学生知识掌握情况的影响,通过问卷、访谈调查了师生对同伴教学法的实施满意度。最后,通过分析教学实施的成效,发现了同伴教学法对于激发学习兴趣与内部动机;加深概念理解,促进知识的转化及应用;提升职业技能,拓展综合能力;增强课堂互动,活跃课堂气氛四方面的促进作用,列举出了教学实践中存在的问题,并提出了坚持异质分组原则、加强讨论指导、善用讲解策略等优化建议。