在“早发现,早干预,早康复”的指导思想下,学龄前特殊儿童的早期干预越来越得到重视。学龄前特殊儿童的运动能力间接或直接影响幼儿各方面能力的提升,但目前针对这个群体的教育中缺少相关的游戏或运动课程。本文通过文献分析法、访谈法、数理统计法及行动研究法等研究方法,对球类运动康复课程进行理论设计与实践论证。以公平正义、全面发展、行为矫正、动作发展以及适应体育等理论为课程的理论指导,设计出提升学龄前特殊儿童身体素质、感觉统合训练、社会交流以及培养性格等方面能力的球类运动康复课程。并在为期18个月的康复教育后,对实验前后参与球类游戏课程幼儿的姿势、移动、事物控制能力、抓握、视觉运动统合能力、认知、情感表达以及社交互动能力等方面数据进行了分析与配对T检验,并结合教师与家长的访谈,结果发现:科学的球类运动康复课程设计和实施不仅有助于增强学前特殊儿童的体质,还能提高他们的认知水平和综合感官能力,并且帮助他们获得与他人交流沟通的能力,推动特殊儿童融入社会。球类游戏康复课程为今后研究运动康复与特殊教育学、学前教育学、康复医学的融合做了有力的支持。