在新课程改革成效显著,应试教育向素质教育迈出了重大一步,“终身教育”、“大教育”的氛围中,融入生命教育,尊重生命的独特性,彰显生命的自主性,注重生命的生成性,提升生命的质量,完善生命的人格,满足生命的需要,使受教育者自身生命最大限度地获得整体、和谐而完美的发展,显得尤为重要,但现实并非乐观。由于激烈的升学压力与竞争,文化多元化、信息网络化交织,学生的人性尚未得到全方位的关怀,精神世界因无人问津而日渐苍白,生命意识尚未成熟,而现代教育工具理性至上和象牙塔式的学校使他们无法正确定位自己生命的参照系,缺失最本质的生命价值,导致教育问题与教育事件日渐严重。因此加强小学生的生命教育,创造小学生生命教育的有效途径,构建小学生生命教育的长效机制势在必行。本文先分析选题背景,搜集资料,定义研究对象,说明研究意义,交代本文研究方法。接着,对生命教育发展的理论进行科学、客观的描述。梳理当今小学生命教育的发展状况,针对主要问题,分析主客观原因。最后,针对问题原因,结合教育实际,提出生命教育的相关对策与建议。