足球的真正含义不仅在于竞争,而且在于加强人民的身体素质,培养人们的爱国主义,集体主义和勤奋精神。校园足球的“价值”在于它有三个任务:第一是提高学生的体质,第二是让每个学生在校园足球特色学校掌握足球技巧。第三是培养学生健全人格,通过足球训练和比赛促进全面发展。随着全国开展校园足球运动,西安作为首批开展城市之一,其校园足球在城区足球特色学校的开展现状将具有一定的研究价值,能为今后西安市足球特色校乃至整个陕西省中小学校开展校园足球活动提供一定的理论依据与现实意义。本文以西安市城区初级中学“足球特色学校”校园足球开展的现状及影响因素为研究对象,选取了碑林区、莲湖区、新城区三大城区作为主要的研究区域,并访问了西安市相关专家学者、以有关部门负责人及学校领导、教师、学生等人为调查对象,调查研究西安市城区初级中学足球特色学校校园足球发展现状,影响因素及发展对策,以此得出以下研究成果。1.城区初级中学校园足球开展现状(1)学生及家长方面,大部分学生喜欢足球运动,只有少数部分学生对足球不感兴趣,对此家长方面的影响占大多数,很多家长认为运动耽误学业,因此阻止子女参与到足球运动中来,但大多数家长还是会在不影响子女学习成绩的情况下满足他们对体育运动的需求。(2)课程及课外活动方面,这9所足球特色校足球课考核内容多种多样,学校除了基本体育课和足球课外,还会额外开展与足球相关的活动,例如组建校队训练等;对于教学形式,选择基础技术练习的较多;从赛事安排与比赛情况方面来看,学生表示学校每年会组织足球比赛,但举办的时间不固定。(3)物质条件及经济投入方面,所调查的9所学校均是七人制人造草皮操场,且只有一块场地,而每年政府下拨的经费均投入到购买日常器材、参加联赛等活动。(4)管理人员及教师方面,学生表示学校有些管理人员并不支持校园足球的开展,经常会有占课现象等情况出现,而教师方面,足球教师男女比例失调、本科学历占大多数、年龄偏年轻化等问题也逐渐浮现。2.通过对调查问卷结果的分析处理,本文得出影响西安市城区初级中学足球特色学校校园足球开展的主要因素为兴趣氛围因素、组织管理因素、家庭态度因素、学生认知因素、物质条件因素和气候环境因素6个方面。对这6个影响因素进行验证性因素分析,并将这6个方面作为一阶因子,校园足球开展的主要影响因素作为二阶因子,分别建立一阶和二阶验证性因素分析理论结构模型。3.西安市城区初级中学足球特色学校校园足球发展对策为:培养学生认知行为,做好协调与安全保障等工作;加强足球教师队伍建设;加大宣传力度;政府增加资金;增设足球理论教学,丰富足球文化活动;引入科学的评价体系,发掘足球人才;完善竞赛体系等。