随着社会的发展,汉语流行语也不断产生并进入当代中国人日常生活的方方面面,体现中国文化的时代特色,反映出当代中国人的精神风貌。汉语流行语深切地影响着人们的日常交际,因此也成为汉语教学中值得重视的一个方面。通过学习汉语流行语,有助于提高汉语学习者的汉语综合运用能力,满足交际需求,并通过语言了解当代中国的国情和文化。调查发现,汉语教师在教学实践中通常对流行语教学持积极态度;组成流行语的关键词汇同《国际汉语教学通用课程大纲》中的《常用汉语词语表》有相当高的重合性。但流行语在当前的汉语教材中所占分量极低,而且关于流行语教学的具体方法,学界仍在探索之中。为此,需要对汉语国际教育中流行语教学原则进行探讨,并通过实例和教案展示了流行语教学的具体方法。流行语教学需坚持如下原则:一、慎重选择教学内容;二、坚持实用性原则;三、坚持科学性原则。同时,汉语词汇教学仍要紧密联系《大纲》和教材内容,将流行语作为补充教学,切忌本末倒置、急于求成。关于汉语国际教育中流行语教学的具体方法,应结合不同的课程、教材以及学生的汉语水平进行灵活选择。通过情景教学法教授流行语,以引入具体生活场景的方式,激发学生学习兴趣,帮助学生深刻体会流行语的含义与用法;语素教学法更适合由多种语素构成的流行语,以语素为切入点,分析流行语中各语素的含义与性质,推进语言点的逐步积累;主题式教学法以话题与内容为根本,将流行语放入某一特定的情景化、生活化主题中去学习,强调与现实生活的结合,兼顾学生的语言输入与输出。