“是……的”句式是对外汉语教学中的一个重点和难点,泰国留学生在习得这个语法点的过程中出现了很多偏误。在借鉴汉语本体研究成果的基础上,本文主要对有标记的“是......的”句进行研究,分析偏误的类型及产生偏误的原因,总结习得规律,为对外汉语教学和对外汉语教材的编写提出可参考的意见和建议。本文共六章:第一章为绪论,讲述论文的选题依据、选题意义、语料来源、理论依据以及文献综述。第二章主要包括两个部分,第一部分是归纳本文对“是……的”句式的分类;第二部分主要论述汉语中的“是……的”句与泰语中的相关用法的比较。第三章对泰国留学生有标记“是……的”句式的偏误进行分析,总结偏误的类型,得出泰国留学生“是……的”句的习得顺序。第四章主要分析泰国留学生习得有标记“是……的”句的偏误原因,分别从外部原因和内部原因两个方面着手。第五章针对泰国留学生习得有标记“是……的”句式的偏误提出解决策略。主要从加强对外汉语教学中“是……的”句式的研究、加强汉泰句式的对比研究、根据泰国学习者的偏误情况进行教学、教材应改进的地方四个方面提出建议。第六章为结语。