百年大计,教育为本。在当下纷繁复杂的国际形势下,教育的竞争和人才的竞争日益激烈。而高质量人才的培养和高水平教育的实现,都离不开高校教师,该群体在社会系统中的重要地位不言而喻,具有重要的研究价值。加之近年来,网络媒体对高校教师的诸多报道将高校教师愈发频繁的推向公众视野,该群体受关注度空前上涨。因而,研究媒体报道对高校教师媒介形象建构具有重要意义。本文主要运用框架理论,以中央级别的教育界行业报《中国教育报》为研究对象,试图分析《中国教育报》建构了怎样的高校教师媒介形象,以及在不同历史阶段,呈现出的高校教师媒介形象经历了怎样的变迁与发展,以期探索出合理的高校教师媒介形象建构路径。本研究主要分为四部分。第一部分为绪论,该部分主要阐述研究缘起和研究意义,以及对相关的文献进行梳理,另外,对样本概况作了简单的说明。第二部分参照臧国仁学者对框架的高、中、低层次划分,对收集到的1366篇报道样本进行各项划分类目的统计分析。第三部分在对报道样本的框架分析之下,总结归纳了《中国教育报》对高校教师媒介形象建构的特点和随着时代发展高校教师媒介形象产生的变迁以及变迁的影响因素。第四部分就如何进一步优化《中国教育报》对高校教师的媒介形象建构进行了审视与反思,并就相关问题提出了以下几点建议:尊重新闻传播规律,将正面宣传与舆论监督相统一;平衡议题设置、报道回归理性;开拓报道视角,彰显行业报专业化引领;推广可视化报道,提升受众阅读体验等,进而更为全面、客观、立体的呈现高校教师媒介形象。