2014《国务院关于深化招生考试制度改革的实施意见》出台,明确指出要深化高考考试内容改革并强调要着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。2019年教育部又明确提出要构建包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”在内的高考考查内容体系,并进一步明确了符合考试评价规律的三个方面的能力群,其中包括思维认知能力群。可见高考对思维能力和知识的考查并重。在此背景下,本研究基于澳大利亚教育心理学教授比格斯（John B.Biggs）首创的一种学生学业水平分类方法——SOLO分类理论（原意为“可观察学习成果的结构”）,建立试题层次分析框架,将试题分为四种层次。本研究通过分析2017-2021年全国卷高考物理试题在内容维度的考查层次,可以更深入地了解高考对学生思维能力考查的特点以及考查层次和所考查的物理知识内容间的内在联系。本研究包含以下两个方面:研究一是全国卷高考物理试题内容维度考查的层次分析框架建立,包括高中物理知识内容的确定和试题层次的划分两个部分。采用文献研究法,在研读2003年版《普通高中物理课程标准（实验）》、2019年版《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》、教科版高中物理教材后,结合教学实际情况确定高中物理学科的知识内容。在深入学习SOLO分类理论后,基于SOLO分类理论确定试题内容维度考查的层次划分依据。最后,为尽量确保结果的客观性,邀请其他两位一线特级教师共同参与试题的层次划分。研究二是全国卷高考物理试题内容维度考查层次的统计与分析,包含两个部分。对该部分的研究主要采用内容分析法。第一部分是统计各层次试题的分值占比,横向分析同一年各层次试题分别在全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中的占比情况,纵向分析全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中每种层次试题在五年内的变化情况,研究高考试题对学生内容维度考查的特点和变化趋势。第二部分是结合《考试大纲》和《课程标准》,综合分析内容维度的考查层次和所考查的物理知识内容间的内在联系,研究近五年全国卷各层次试题对学生知识内容的考查特点。本研究的总体结论如下:（1）首先,整理出了《高中物理知识内容细目表》。然后,确定了本研究中对内容维度考查的层次划分是基于SOLO分类理论,依据试题所考查的知识内容数量和知识内容间的逻辑联系,分析学生完成试题所需要处理的信息和联系相关知识的思维操作难度来确定的,由低到高划分为四个层次,分别为单点结构层次、多点结构层次、关联结构层次、拓展抽象结构层次。（2）通过统计各层次试题分值在总分中的占比,得到以下主要结论:（1）近五年,单点结构层次试题的分值占比多为15%至25%。多点结构层次试题分值占比多在10%至20%之间。关联结构层次试题在试卷中占有最大比重,分值占比多在60%至75%之间。拓展抽象结构层次试题在总分中的占比最少。（2）整体来看,分值占比排序各卷中由高到低均是关联结构层次试题、单点结构层次试题、多点结构层次试题、拓展抽象结构层次试题。总体来讲,2017年至2020年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷有以下特点:全国Ⅰ卷中拓展抽象结构层次试题的占比多于在全国Ⅱ、Ⅲ卷中的占比;全国Ⅱ卷中的单点结构层次试题明显多于多点结构层次试题;全国Ⅲ卷近五年拓展抽象结构层次试题最少。2021年全国甲卷和乙卷中关联结构层次试题较往年相比都有所增加。（3）整体分析全国卷各层次试题分值占比近五年的变化情况,发现有以下特点:单点结构层次试题和多点结构层次试题分值占比变化趋势相似,其占比均在2018年有明显下降,之后有所回升并趋于稳定;关联结构层次试题分值占比不同年份之间波动较大;拓展抽象结构层次试题分值占比也不稳定。可以看出,近五年全国卷高考物理试题均保证了基础题的占比,有逐步增加关联结构层次试题占比的趋势。（3）通过对不同层次试题考查的知识内容统计分析,得到以下主要结论:（1）单点结构层次试题考查内容多涉及原子核、电磁感应、机械振动与机械波,其主要涉及的知识内容在考纲中多属于Ⅰ级要求的知识内容,即达到《课程标准》中知识类目标的“了解”和“认识”水平。此外,研究发现部分物理学科必备知识不仅限于以关联结构层次试题考查,有的也会以单点结构层次试题考查,同一套试题中不回避多次考查学科必备知识,其在考纲中为Ⅱ级要求,与《课程标准》中知识类目标的“理解”和“应用”水平相当。（2）多点结构层次试题多涉及运动的描述、电场和相互作用与运动规律等二级主题,且多以选择题为主。多点结构层次试题对考纲中Ⅰ级要求、Ⅱ级要求的知识内容均有涉及。（3）关联结构层次试题的考查内容多涉及相互作用与运动规律、机械能和能源、电路、抛体运动与圆周运动等。总的来讲,关联结构层次试题多涉及考纲中Ⅱ级要求的知识内容,也是《课程标准》中要求“理解”和“应用”的知识内容。笔者研究发现各主题下的主干知识,也是高考考查的重点内容,多在关联结构层次试题中出现。（4）拓展抽象结构层次试题考查的知识内容主要涉及运动的描述、相互作用与运动规律、碰撞和动量守恒等二级主题。该层次试题考查的知识内容均为考纲中Ⅱ级要求的知识内容,并常作为选择题或计算题的压轴题出现,且试题更为突出地体现了高考考查要求中的综合性和创新性。根据研究结果,对试题命制方面的建议如下:第一,强调基本概念和规律,重视基础物理模型;第二,注重知识应用的综合性;第三,合理安排各结构层次试题的分值比例。对课堂教学方面建议如下:第一,夯实学生必备知识,帮助学生归纳主干知识,建立知识框架,突破单点和多点结构层次试题;第二,强调学生知识整合和综合应用能力,提升学生思维水平,让其在关联结构层次试题上有所突破;第三,提升学生的迁移创新和数学运算能力,尽可能为学有余力的同学提供个性化的拓展和指导,让其挑战拓展抽象结构层次试题。