口头作文对学生写作和健全成长具有特别意义,但有关研究较为薄弱。本论文运用访谈法、观察法,对实习班级的作文教学状况进行分析。总结后发现,现今的作文教学存在着诸多问题。第一,学生写作素材匮乏,只是啃别人啃烂的馒头;第二,学生写作内容假大空,脱离生活实际;第三,教学过于以考试为导向,对学生笔杆子进行"魔鬼训练",忽略其口头表达能力的提升。同时,初中阶段处于小学与高中的过渡期。学生在这一阶段身心发展加快,自我意识显著增强,更加关注内心世界。这就使其成长面临的困惑增多,会经历更丰富的故事。根据上述问题,本论文以布鲁纳叙事观作为理论基础,坚持语文走向生活这一改革的重要方向,运用学生生活叙事,以培养学生口头作文能力为途径,旨在革新初中阶段写作教学。在借鉴相关思想和成功实践的基础上,设计出教学案例:课前三分钟说话"我的苦恼",口头作文"理想故事"。基于生活叙事的口头作文教学,既可以激发学生作文兴趣,培养其叙事能力,促进学生说和写的共同发展,也可以通过生活叙事促进其自我的健全发展,构建富于创新的人生。