随着全球化和国际化的快速发展，英语作为一种“国际通用语”，在国际交流中扮演着越来越重要的角色。如今,许多中国的专家和学者认为，外语教学的主要目标是跨文化交际能力的发展。跨文化交际是指在特定的交际情景中，具有不同的文化背景的交际者使用同一种语言（母语或目的语）进行的口语交际。而且，跨文化交际是平等的、双向的，它不仅仅是目的语文化的交流，也是本土语言文化的交流。但是，在中国大学英语教学中，外语教师和学者们一直强调西方目的语文化教学,中国本土文化教学却被长期忽视。我国目前使用的大学英语教材几乎100%是目的语文化教材，很少选用中国本土文化相关教材，从而导致“中国文化失语”。基于此现状，主要研究了三个问题：（1）在大学英语教学中，是否存在“中国文化失语”现象？（2）通过在大学英语教学中导入中国文化，能否提高学生的跨文化交际能力？（3）通过在大学英语教学中导入中国文化，能否提高学生学习英语的兴趣？本研究以西北师范大学对外汉语专业大学二年级的60名学生为实验对象,采用了前、后测、问卷和访谈等主要研究方法，并在大学英语课堂中嵌入中国文化的实证研究，运用SPSS13.0对于所得的数据进行统计分析，其结果如下：（1）大学英语教学中确实存在着“中国文化失语”的情况，并且失语的程度十分严重。（2）通过在大学英语课堂中导入中国文化教学，能够提高学生的跨文化交际能力。（3）通过在大学英语课堂中导入中国文化教学，能够提高学生的英语学习兴趣。最后，通过本项研究，对中国文化在我国大学英语教学中的一些教学启示是：文化教学大纲的设计，课程的开设，教材的编写，有针对性的测试，教师文化素养的提高等。