教育资源是教育发展的基础和保障,体育教育资源则是体育教学发展的基础。目前濮阳市农村中小学（乡镇行政管辖范围内的初级中学和小学）体育教育资源配置现状仍然不容乐观,存在较多问题。为了促进濮阳市农村中小学体育教育资源的合理配置,本文以濮阳市农村12所初中、18所小学为调查对象,通过文献资料法、问卷调查法、实地调查法、访谈法、德尔菲法等研究方法,对濮阳市农村中小学体育教育资源配置情况进行调查分析,找出其配置存在的问题及其影响因素,最后提出相关对策。研究结果如下:存在的问题:1.濮阳市农村中小学体育教师资源配备不足,以兼职体育教师为主;体育教师队伍质量较差,学历低、职称低;体育教师薪资低、福利落实不到位。2.濮阳市农村中小学场地、器材资源匮乏,配置的种类、数量均没有达到政府要求;现有场地、器材资源使用率较低并存在安全隐患;缺少标准场地,以简易场地为主。3.濮阳市农村中小学体育课程内容资源单一,周课时安排不达标;课外体育活动方式单一,学生每天运动时间不足一小时。4.濮阳市农村中小学体育经费资源不足,经费来源渠道单一。5.濮阳市农村中小学体育信息资源设备不足,现有信息化设备使用率较低。本文采用德尔菲法,将其影响因素归类为:1.社会因素:长期二元结构导致农村经济、环境等各方面相对落后,影响农村中小学体育教师资源、体育经费资源、场地、器材资源的合理配置。2.经济因素:农村地区落后的经济影响着体育教师、体育经费、场地器材资源、体育信息资源的合理配置。3.主观因素:农村学校领导、教师的观念,择业者的择业观,影响体育教师资源、体育课程内容资源、体育经费资源的合理配置。4.政府因素:管理力度不足,监督不到位,教师编制充足,严重影响了农村中小学体育教育资源的合理配置。为了促进农村中小学体育教育资源的合理配置,首先,应该提高农村体育教师的薪资待遇;通过建立区域性教师交流机制等方式来提高农村学校体育教师质量。其次,加快经济发展,扩宽经费来源渠道,增加体育经费的投入。再次,改变农村地区落后的教育观念,提高体育课的受重视程度。最后,加强政府对农村学校体育教育资源配置的管理和监督,制定相关政策等保障机制。