【摘 要】
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以2017版普通高中物理课程标准为依据,以物理学科核心素养理念为内核,全面修订的普通高中物理教科书已于2019年正式出版发行。2019版高中物理教材作为教育目标和教育内容的重要载体,是培育人的宏伟蓝图。本文以我国2019版人教版和教科版普通高中物理教材的力学模块为研究对象,运用ISM法围绕关键要素选择、起始要素安排、节点要素安排、要素形成路径四个方面对两版教材的结构进行对比分析,展现不同版本教材的
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以2017版普通高中物理课程标准为依据,以物理学科核心素养理念为内核,全面修订的普通高中物理教科书已于2019年正式出版发行。2019版高中物理教材作为教育目标和教育内容的重要载体,是培育人的宏伟蓝图。本文以我国2019版人教版和教科版普通高中物理教材的力学模块为研究对象,运用ISM法围绕关键要素选择、起始要素安排、节点要素安排、要素形成路径四个方面对两版教材的结构进行对比分析,展现不同版本教材的结构特征。并利用ISM法设计辅助学生的导学案,帮助学生建构完整的知识结构体系。研究表明,两版教材编写的异同点主要有:1.两版教材都注重知识内容的基础性和时代性;2.两版教材内容都注重知识结构的完整性与系统性;3.两版教材的展开路径具有差异性。通过比较两版教材结构的异同,以期帮助教材使用者了解新课改背景下物理教材的结构特征和使用状况的全貌,便于一线物理教师及时转变教育理念,加速学生物理核心素养的达成。
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