【摘 要】
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高考物理实验题型在高考中是易得分题型,但是长期以来,考生的实验题型平均得分却不太理想,得分普遍偏低。通过对近6年高考全国2卷中与物理实验相关的第22、第23题考查目标、教育功能、思维过程、学生答题中的问题等方面进行了详尽分析,研究发现近年的高考实验题总体走势还是以创新实验为主,其题型的背景大多都是贴近生活,偏向于解决生活中存在的问题方面,高考实验的实验原理依旧离不开高中课本中的实验,学生在实验题上
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高考物理实验题型在高考中是易得分题型,但是长期以来,考生的实验题型平均得分却不太理想,得分普遍偏低。通过对近6年高考全国2卷中与物理实验相关的第22、第23题考查目标、教育功能、思维过程、学生答题中的问题等方面进行了详尽分析,研究发现近年的高考实验题总体走势还是以创新实验为主,其题型的背景大多都是贴近生活,偏向于解决生活中存在的问题方面,高考实验的实验原理依旧离不开高中课本中的实验,学生在实验题上之所以在考试中得不到高分,其主要原因还是拘泥于课本,实验原理没有吃透,实验方法和数据处理方法没能掌握,不能举一反三。在高考实验题分析的基础上又对近6年高考全国2卷物理实验试题中多次考察到的四个实验进行了具体的实验教学设计,实验教学设计中包括实验目标、实验原理、实验步骤、数据处理,本设计渗透了高考出题的理念和方法,以期能对高中物理教师在进行物理实验设计及高考物理实验复习时以启示。
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