美国外语教学协会在其编写的《美国外语教学协会关于外语能力标准的暂行规定》中明确地将外语能力分为听、说、读、写和跨文化交际能力五个部分。可见跨文化交际能力已成为衡量外语能力的一个重要指标。同时，随着社会经济的发展，外语使用能力也逐渐成为衡量个人素质的一大标准。社会上出现的各种英语考试，如雅思、托福、托业、四六级、公共英语、商务英语认证、口译考试等等，都证明了社会上对英语语言测试的关注程度。然而，在使用英语的交际过程中，文化的鸿沟却很难跨越，尤其在参加英语测试中体现的尤为明显。“跨文化噪音”己成为影响英语语言成功交际和英语语言准确理解的重要因素之一。本论文通过聚焦英语语言测试中的跨文化噪音，从跨学科角度系统地探讨语言测试中的文化因素。本论文的研究意义主要体现在两个层面：从理论意义上讲，对英语语言测试中文化因素的系统探索将有助于推动外语测试向更深更广的方向发展；从实践意义上讲，降低跨文化噪音也将增加外语教师和外语学习者对跨文化噪声的敏感度和适应度，以有利于提高参加外语测试，尤其是英语测试的成功几率。本论文共分七章。重点为第四、五、六章。第一章为引言，该章对本研究进行了整体性描述。主要阐述研究的动机、意图以及进行本研究的合理性和必要性。同时，对本论文的基本结构加以阐述。第二章为文献综述，包括语言与文化、语言与测试以及文化与测试等相关领域的文献综述，旨在阐明目前的研究现状和论证本研究的重要意义。第三章从分析语言测试的目的和特征入手，论述外国语言或第二语言测试的本质也是一种跨文化交际行为，即是两种语言和两种文化间的交际行为。对跨文化因素的敏感和认知程度将直接影响到测试成功的实现，即跨文化噪音成为影响有效交际实现的潜在障碍。第四章主要对外语测试过程中的跨文化噪音进行深入分析，阐述了其定义、来源和影响等问题。第五章通过定义了测试过程中的行为主体、客体和相应规范，试图建立一套降低语言测试中跨文化噪音的理论框架。第六章围绕第五章所建立的理论框架，提出一系列在测试中可采用的降噪策略。第七章为结论。该研究从信息传播学、跨文化交际学、语言学和测试学等多个视角探讨了测试过程中的文化因素，建立了语言测试中的跨文化交际模型，提出了降低跨文化噪音的理论框架和实践策略，具有一定的理论意义和实践意义。