交互式电子白板的研究涉及到很多学科,目前国内的相关研究起步稍晚而且偏向于理论研究。应用于教学效果的研究比较少且大都只关注学习结果。大部分应用于语文学科的研究,应用于小学英语的研究甚少。因此本文尝试结合小学生情感要素,探究如何利用交互式电子白板教学以提高小学生的英语学习兴趣和学习成绩,进而增强教学效果。本文作者把唐山市某农村小学四年级一班的20位同学分组,进行了双组前后测实证研究。两个组都是6位女生和4位男生,家庭背景相似,实验前的英语水平相当,由同一位老师授课。实验组应用交互式电子白板进行教学,对照组采用传统的粉笔加黑板的方式教学。通过比对实验前后两组学生的英语学习兴趣问卷数据和两组学生的英语水平的测试结果,作者得到四个发现。第一,实验组的同学的英语学习兴趣明显提高。第二,实验后,实验组的同学的英语平均成绩高于对照组。第三,实验组中低水平学习者的学习成绩显著提高。第四,实验组的同学对中高难度的英语题目解决的更好。实验结果表明,利用交互式电子白板进行英语教学能显著的提高小学生的英语学习兴趣,能帮助小学生理解英语知识,降低英语学习难度,适度提高英语学习成绩。