【摘 要】
:
目的:探讨透明质酸联合盐酸米诺环素对大鼠金黄色葡萄球菌感染创口的作用效果。方法:1、菌液制备金黄色葡萄球菌经复苏、接种等操作,制备为1×108 cells/mL菌液。2、模型建立
论文部分内容阅读
目的:探讨透明质酸联合盐酸米诺环素对大鼠金黄色葡萄球菌感染创口的作用效果。方法:1、菌液制备金黄色葡萄球菌经复苏、接种等操作,制备为1×108 cells/mL菌液。2、模型建立及分组选择32只Wistar大鼠,在背部脊柱两侧各制备1个全层皮肤缺损模型。创面接种细菌形成感染创口并将大鼠随机地分为4个组,每个组8只大鼠,每组共有16个创口。实验组(1.5%透明质酸联合0.1%盐酸米诺环素凝胶治疗组)、对照组1(0.9%生理盐水治疗组)、对照组2(1.5%透明质酸凝胶治疗组)、对照组3(0.1%盐酸米诺环素凝胶治疗组)。3、观察指标观察分析创口愈合情况及创口愈合率;HE染色组织形态学分析;免疫组织化学染色法分析创口中肿瘤坏死因子α的表达。4、统计学分析用SPSS19.0统计软件处理数据,计量资料以sx?表示,多组间比较采用单因素方差分析,两组间比较采用t检验,以P<0.05为差异有统计学意义。结果:1、透明质酸联合盐酸米诺环素组创口愈合率为(78.13?3.04)%,显著高于生理盐水对照组、透明质酸对照组和盐酸米诺环素对照组(均P<0.05)。2、HE染色组织形态学分析显示透明质酸联合盐酸米诺环素组创口可见大量成熟的纤维组织,生理盐水组创口可以观察到组织发生坏死,结构不清;透明质酸组可见富含血管的新生肉芽组织;盐酸米诺环素组可见大量纤维组织。3、免疫组织化学染色法分析显示透明质酸联合盐酸米诺环素组创口TNF-α表达为10.84?1.49,显著低于生理盐水对照组、透明质酸对照组和盐酸米诺环素对照组(均P<0.05)。结论:1.5%透明质酸联合0.1%盐酸米诺环素凝胶对大鼠金黄色葡萄球菌感染创口有较好的治疗效果。
其他文献
目的:探讨牙周基础治疗对慢性肾疾病伴牙周炎患者牙周各项临床指标、血清肾病相关临床指标及龈沟液中IL-6和TNF-α影响。 方法:选28名正在进行血液透析伴有牙周病的慢性肾
摘 要:对有特殊需要的儿童进行特殊的教育,是一个国家、政府、社会应负的责任,是人权社会进步的体现。笔者简单介绍我国的特殊教育现状,提出发展特殊教育要知行并举的观点,期望政府、家长、学校、社会各界共同关注特殊儿童的教育问题,促进社会的文明发展。 关键词: 特殊教育 人性 顶层设计 自尊自爱 中图分类号:G76 正 文: 一提起特殊教育,就让人想起安妮·莎莉文老师,但那是在美国,是人类127年
中图分类号:G633.8 化学是从生活中来,又服务于社会,与社会生活紧密联系的学科。因此,在开展教学时教师可以广泛从社会生活中选择适当的事例,创设初中化学课堂教学情境,激发学生的学习兴趣,激发其学习的积极性和主动性,帮助学生树立探究学习的意识,达到陶冶学生的情感、渗透教育的目的,培养中学生学习化学的良好素养,从而实现初中化学教育的三维目标。 一、生活体验即情境 化学与生活联系紧密,生活中处处
目的:初步建立乌鲁木齐地区9-16岁少年儿童颈椎骨龄的量化计算方法,同时在此基础上探讨颈椎骨龄和腕骨骨龄的相关性并以此来验证颈椎骨龄计算方程的可靠性,为正畸临床诊断和制定
中图分类号:G633.6 高中数学课程中,数列不仅在高中数学中具有重要位置,而且,在现实生活中有着非常广泛的作用。主要内容是通过对日常生活中大量实际问题的分析,在探索中掌握与等差等比有关的一些基本数量关系,真正感受数列模型的广泛应用,并能够利用它解决实际问题。 一:《数列》高考形势分析 连续通过对近几年的高考试题的演练,发现文理在高考考察难度上有很大的区别: [文]:以考查等差、等比数列的
【中图分类号】G633.3 课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的“序幕”。 著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。 我校的语文老师们基本上都很重视课前导入这一环节。通过深入课堂进行调查问卷和随堂听课,结合自己几十年的教学实践,对语文课堂导入情况进行了全面的了解。 一、形象精彩的描述导入法 大