本篇论文将紧紧围绕着语音教学中的重难点-轻重音来展开。轻重音在对外汉语教学中非常重要,它存在于双音节词中,存在于短语中,更存在于日常的每一句语句以及语段和篇章中。如果留学生想要走进中国,走进中国文化和语言,轻重音可以说是不可或缺的一步。课堂上的知识点讲授,课后的实践练习,从书本知识转化成“学以致用”的过程并不容易。但如若留学生所说的汉语中可以通过学习轻重音得以避免“洋腔洋调”,那就已经是很大的进步了。本文中,我将通过对汉语轻重音现象进行一个本体的研究,包括轻重音的界定、轻重音的语音特征以及轻重音在语用上的一些功能。同时,根据我对南昌大学印尼留学生的调查,提出我对汉语轻重音问题出现诸多偏误的解决方案,我将运用自身学习的综合知识,帮助留学生找到改善语音面貌的方法。全文可以分为四个部分:第一部分,是对汉语轻重音的研究现状进行了一个描述,其中又可以细化为两个分支,一个是国内研究现状,一个是国外的研究现状。通过对前辈和先贤研究成果的不断学习,努力思考不足,找出自己研究的方向,就初步奠定了本篇论文的重点研究方向,由于笔者自身的能力不足,缩小了范围,本论文重点探讨的是双音节词中的轻重音相关的一些问题,并未涉及语句和语段的轻重音。第二部分,是本论文中所占分量较重的一部分,细细列出轻重音相关的知识,写出了笔者对学术界存在着争议的“重音”和“轻音”的一些思考。轻重音和语流音变的关系以及轻重音的功能也都在本章中有所体现。阅读的很多文献都很有影响力,因此也将众多前辈的思考和我的想法不谋而合的部分,统计并且详细列在了第二章当中。这部分是轻重音的基础知识,没有基础知识,也无法展开后一步骤的教学工作。因此,对于留学生来说,能够认知清楚轻重音的基本知识,有助于他们更好的掌握轻重音。第三部分,就是笔者所做的关于汉语轻重音的调查报告,在这部分,我详细列出了调查的内容,以及留学生在这次汉语轻重音朗读中出现的偏误,并对他们所出现的偏误进行了非常系统而细致的分析。我选择的调查内容是十个双音节词,这十个双音节词具有一定特殊性,比较考验留学生学习的深度和水平。同时,还选择了五位中国学生和十位印尼同学进行一个对比,以期发现一些更深层次的问题,找到双方的异同,有助于中国对外汉语教师更好的知道如何教授印尼的留学生们。偏误分析对于改进课堂教学有极为重要的意义。第四部分,也是本论文的最后一个部分,笔者根据前文中的基础知识作为铺垫,以及第三部分里的亲自调查得出的一些结论,提出了一些笔者自己认为行之有效的教学策略和教学方法。其中有一些,充分结合了汉语的一些语言特色,也和笔者自身的学习经历有关系。通过笔者自身的一些体会,融合带有汉语特色的一些语言训练方法,带动留学生对汉语的掌握,使他们能够对学习汉语更有兴趣,更有信心。