初级汉语综合课涵盖了汉语教学的各个方面,具体表现为语音、词汇、汉字、文化、课文、语法等,从听、说、读、写这四个方面训练学习者的言语技能,培养其言语交际能力,是国际中文教育的核心课程。教师要想上好综合课,就必须设计出高质量的完善的教学设计。由于新冠肺炎疫情的持续蔓延,汉语教学由传统的课堂教学转变为线上教学。教学设计也需结合现状实现线上化,以提高汉语教学的质量和效果。本文以建构主义和行为主义学习理论为依托,结合本人在河南大学的线上实习经历,以2020级本科班的留学生为研究对象,以《汉语教程》第二册第二十一课《山这么高,你爬得上去吗》为综合课教学内容,设计出具体可行的线上教学方案,以期为从事线上汉语教学的教师提供案例参考。全文共分为四个部分:第一章是绪论,阐述了研究背景和选题意义,介绍了具体的研究方法,并且从教学设计、初级汉语综合课和线上汉语教学三个方面梳理了与本课题相关的研究现状。第二章是教学设计的依据,理论基础包括远程教育理论、行为主义和建构主义学习理论。教学原则主要有以学生为中心的原则、精讲多练原则、交际性原则、循序渐进原则及直观性原则。第三章是《山这么高,你爬得上去吗》线上教学设计,分析了线上教学环境、教学对象、课型、教材等要素,说明了教学目标、教学内容、教学方法、课时安排等教学准备环节,展现了具体的教学流程。第四章是教学评估与反思,通过教师同行评估和学习效果评估两方面来检测本课的教学效果,反思和总结其中的不足,并提出相应的建议,提高线上汉语教学的水平。