早在公元前的中国春秋时期,老子便已提出了自我认知概念的雏形。在老子的《道德经》中,他将人的自我本性喻化为了“朴”,而“朴”是指万物未经俗世沾染的敦厚淳朴的自我本性。老子也在《道德经》中一再强调“抱朴”即认知以及保守自我本性的重要性。普通人如果能够“抱朴”,便能够达到“绝学”之状态;圣贤君王若能“抱朴”,便可使得天下来朝,人心归一。而到了19世纪,自我认知作为心理学概念被美国心理学家提出。它是指个体对于自身行为和心理状态的认识。自我认知不仅是个体主动了解自身的过程,更是个体在认识自我基础上能动的改善自我和发挥自我的过程,这个过程伴随着人的一生。正确积极的自我认知能够引导个体的不断充实完善,而错误消极的自我认知则会导致个体一蹶不振,因而自我认知对于个人的成长发展有着极其重要的意义。论文充分运用文献研究法、分析比较法、问卷调查法、历史研究法等多种方法,坚持理论阐释与现实分析相结合,系统研究“抱朴”思想对当代大学生自我认知的价值。本文首先分析介绍了研究的背景、意义,在梳理现有研究成果的基础上,提出了本文的研究思路、研究方法及创新之处。其次,从理论层面主要论述了“抱朴”思想、自我认知以及当代大学生自我认知的相关概念、特点、作用等内容,并较为深入的挖掘了“抱朴”思想与自我认知的内在关联,以此体现出“抱朴”思想对自我认知的指导价值。再次,在总结问卷调查各项数据的基础上充分分析当代大学生自我认知现状,并提出当代大学生自我认知存在的问题以及产生的原因。从调查研究的结果来看,运用“抱朴”思想指导当代大学生的自我认知有利于当代大学生全面提升对自身人格、大学日常生活和学业生涯的认知,改善当代大学生自我认知的现状;第四部分则是运用“抱朴”思想、中华优秀传统文化、高校思想政治教育、家庭和社会氛围来为当代大学生的正确自我认知提供具体的路径指导。因为仅凭“抱朴”思想的基础内容是无法全面改善当代大学生的自我认知现状,必须将其放在我国当前高等教育的时代背景下,通过多种具体手段才能实现。但需要注意的是,在运用“抱朴”思想时一定要采取批判的辩证态度,否则只会对当代大学生的自我认知起到消极作用。正如习近平总书记强调的“办好中国特色社会主义大学,要坚持立德树人,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程;强化思想引领,牢牢把握高校意识形态工作领导权。”其意在说明当代大学生的自我认知必须要立足中国特色社会主义的发展道路,以社会主义核心价值观为指导,这是对“抱朴”思想的时代性创新和创造,也是正确指导当代大学生自我认知的必然要求。