及物性系统为概念功能中的一个语义系统,将人类在现实生活中所经历的一切划分为若干个过程,并将人们的经验活动通过小句过程类型,参与者以及环境成分进行表征。早期对及物性系统的研究主要运用批评话语分析方法,而运用生态话语分析从生态语言学视角出发,对除新闻外其他题材语篇的及物性系统研究则少之又少。基于此,本研究将从生态语言学的视角,运用系统功能语言学概念元功能中的及物性系统理论,以中国传统生态哲学观和西方场所观相结合为本文的指导思想,对英语教材《新概念》中语篇的及物性系统进行生态话语分析,旨在探究教材语篇中及物性系统所体现的生态思想,从而促使人们尤其是青少年注重语言的使用,推广生态话语,培养生态意识,进而保护环境。为实现上述研究目标,本研究提出以下两个研究问题:1.《新概念》英语教材中生态性特征在及物性系统中的分布情况如何?2.《新概念》英语教材中及物性系统体现了哪些生态思想?为回答以上研究问题,本研究从权威英语教材《新概念》中随机选取了50篇课文,自建了一个小型封闭语料库。依据何伟和魏榕在2016年提出的更为完善的及物性系统分类模式,通过人工识别的方式对语料库中的及物性系统进行标注。采用定量和定性相结合的方法,利用何伟和张瑞杰在2017年提出,张瑞杰在2018年加以完善的生态话语分析理论框架,一方面去描述生态性特征在及物性系统中的分布状况,另一方面探究及物性系统所体现的生态思想。研究发现:第一,《新概念》英语教材中语篇能体现生态性特征的及物性系统在自建语料库全部语篇的及物性系统中,占比为50.3%。生态性特征分别分布在及物性系统的三大组成部分中,分别为参与者、过程及环境成分,并且在三大组成部分中占比和具体表现形式不同。第二,《新概念》英语教材语篇中及物性系统体现的生态思想包括生态保护型思想、生态模糊型思想和生态破坏型思想。生态保护型思想体现了保护环境、对所有的生物和事物情感上热爱、认知上同化和意动上趋向的思想;生态模糊型思想体现为对除人类外其他生物和事物情感上的中立、认知上的零认知和意动上重建的思想;生态破坏型体现了人类中心主义和对除人类外其他生物和事物情感上憎恨、认知上异化和意动上远离的思想。基于以上的研究结果,语言学家应注重英语教材中及物性系统暗含的生态思想,大力推广生态保护型思想,促进人类培养爱护环境的生态意识,从而保护环境。