本文对美国TIMSS研究进行了梳理和分析。文章分为六个部分： 第一部分导论首先介绍了TIMSS的概况，考察了美国学生在历次TIMSS中的表现及其发展趋势。随后，文章分析了美国TIMSS研究所具有的政府主导特征，并对TIMSS研究的主要机构以及各自的研究取向进行了梳理。 第二部分在综合考察美国教育历史和现状的基础之上，从美国教育中的现代主义传统、危机意识、数学和科学教育中所存在的硬伤，以及当前美国所实施的标准化改革四个方面入手，探讨TIMSS研究兴起的原因。 第三部分从美国TIMSS研究的“问题”这一核心视角出发，从联邦和地方两个层面对美国TIMSS研究的主要内容进行了梳理，总结了美国数学和科学教育中在学生学业成就、课程、课堂教学、教师专业发展等方面所存在的主要问题，并对TIMSS项目本身所存在的不足进行了分析。 第四部分在前文的基础上总结了美国TIMSS研究在研究对象、研究内容以及宣传手段方面所存在的特点。首先，美国TIMSS研究主要以竞争对手为研究对象。其次，注重用所收集的教育背景信息对量化的数据进行解释和补充也是TIMSS研究的一大特色。与此同时，政府采用了多样的手段向美国各界宣传研究成果。 第五部分就TIMSS研究对美国教育所产生的影响进行了考察，从联邦和地方的教育改革、新型研究方法—录像带研究、联邦教育权力的扩张、教育意识从个性主义向标准化的转变四个层面进行了分析。 第六部分反思了我国标准化考试研究中所存在的不足，尝试从美国TIMSS研究中寻求借鉴，推动我国标准化考试研究的有效开展，以此来促进我国标准化考试的改革。