依托“三趣”支架,助力幼儿运动游戏化--幼儿园户外自主运动游戏的优化与实施

来源 :2017年浙江省幼儿体育与健康发展论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pang316860297
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  运动游戏是儿童游戏的一种形式,其特点是以身体的动作和活动达到快乐的目的。我园在实施幼儿户外自主早锻炼的过程中,老师们通过多种手段观察孩子的活动情况,不断调整户外场地布局,创设符合幼儿兴趣的情境,保障孩子们在每天的户外活动中,不仅能通过运动锻炼身体、还能借助游戏不断成长。
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农村幼儿园因其特有的自然环境、资源和材料等,在幼儿体育方面具有更广阔的特色发展空间。宁波市海曙区章水镇中心幼儿园近年来致力于“野性”体育的开展,通过对周边资源的挖掘,并进行有机结合,打造了“乡趣大本营”、“开锄节”、“野趣节”和野外体育集体教学活动等多种“野性”体育活动形式,既给幼儿带来了更大空间的发展,也为同类幼儿园提供了建设幼儿体育的一种方向与思路。
目的:完善园本父职教育课程,发挥爸爸的教育资源,塑造儿童健康阳光的性格。“爸爸挑战日”活动是在我园父职教育的背景下,开设的一项父职教育的实践活动模式,在活动中,尽显爸爸的力量、智慧、刚毅、坚强的男性之美,将爸爸的强健与睿智完美体现。塑造孩子快乐、果敢、宽宏大度和精明强悍的性格。提供促进亲子共成长的活动平台。方法:以“晨间爸爸挑战日”为载体,开展有趣味、有挑战的体育游戏活动事先预约,家长可自主支配时
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中“要以多种有趣的体育活动,特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力”。近年来,我们通过对幼儿体育活动环境的优化、对幼儿体育活动内容的优化和对幼儿参与方式的优化,尝试开展全园混龄互通式的户外运动游戏,着眼于幼儿自主、合作、交往等综合能力的提高。引导幼儿创造性的积极参与“快乐体育”。希望幼儿能在快乐、有趣的游戏情境
每天不少于2小时的户外活动是幼儿园的基本活动。如何将民间体育游戏元素更好地融合到这个环节,是我园现阶段正在探究、验证的,结果是可行的。我们结合户外自主体锻游戏,对贯穿于各活动场地的民间游戏建构重点进行了探讨,最后选择了分区细化、串联结合、创设区域游戏方式等调整措施,使得拓展游戏时,民间体育游戏价值得到综合运用。在促使幼儿身心发展的同时,更能让幼儿对民间文化产生认同感,帮助他们更直接、感性地认识民间
《指南》提出:幼儿园要开展丰富的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯.幼儿对滚动的篮球喜爱是天性,玩球能发展幼儿身体能力,提高动作的协调性、灵活性,并形成不怕苦、不怕困难的意志品质等.但在实际工作中存在着:活动组织随意,缺乏目标性;活动形式单一,缺乏趣味性;指导策略简单,缺乏有效性等问题.本文结合实践,就如何开展小篮球提出了策略:1.遵循原则、逐层分解,让目标“活”起来;2.合理安
幼儿园开展趣味街舞活动能起到良好的健身、展现美感以及张扬个性等的作用,为了让活动更好的促进幼儿发展,我们设计了趣味街舞操、基础街舞课和创意小舞台、情境街舞剧等活动内容,在实践中探索出身体力行—动作示范教学法,视听结合———音乐节奏体验法,舞光十色—趣味游戏教学法,心随意动——自我陶醉教学法等教学方法,进而有效的促进幼儿多方面的发展。
户外体育活动是促进幼儿健康成长的重要环节,本文通过经典故事“西游记”户外体育活动情境的创设,为幼儿营造良好的、开放式的体育活动环境,使大班幼儿在与经典故事的互动中感受进一步经典文化,在提高其参与体育活动的积极性、主动性、创造性,充分体验户外体育活动的快乐方面做了有效的探索。
近年来,体育活动在现代教育中被逐渐重视,为求强化其在幼儿成长中的作用,合作学习作为一种教育理念被提上日程。基于此,本文试结合目前我园幼儿体育活动中合作学习的现状分析体育活动中幼儿合作学习的意义,给出具体的指导策略以及核心经验,旨在通过分析完善体育活动中幼儿合作学习的相关理论,指导于后续工作。
《纲要》明确指出:“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”材料作为幼儿教育的重要依托,是幼儿获得相关经验、增长知识、发展各种能力的物质基础。在专属性体育器械中,求得类型最为丰富,由于球的动态性、操作性、可控性等特点,使其极具趣味性。基于上述描述促使笔者在材料选择上有了一定的决定。篮球也是幼儿喜欢玩的体
在符合《指南》精神的基础上,以幼儿“乐创”体育游戏规则所具备的三要素为切入口,从幼儿主体出发,探索“乐创”规则中意识的萌芽——认识的建构——共识的实践——知识的迁移这一动态发展过程,凸显“乐创”探究途径的重要性,支持幼儿在体育游戏中更加自主、乐于创造。