【摘 要】
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素质教育是教育改革的重点，无论是中小学还是大学都在倡导素质教育。素质教育目标的实现主要取决于学科的教学落实。中小学教育是基础教育，是学生德、智、体全面发展方面的基础阶段。为此，做好中小学素质教育的一项重要内容，素质教育不仅可以提升学生的素质品格，也能够为国家的繁荣富强培养合格的接班人。
【机 构】
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河南省平顶山市郏县新城中学 河南 平顶山 467000 河南省平顶山市郏县白庙乡谢招学校 河南 平
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2019)
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素质教育是教育改革的重点，无论是中小学还是大学都在倡导素质教育。素质教育目标的实现主要取决于学科的教学落实。中小学教育是基础教育，是学生德、智、体全面发展方面的基础阶段。为此，做好中小学素质教育的一项重要内容，素质教育不仅可以提升学生的素质品格，也能够为国家的繁荣富强培养合格的接班人。
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教育是百年大计，我们搞教育的同志应有这方面的危机感，国家现提出要树立科学发展观，本人认为只有加紧实施创新教育，才能为国家今后的发展提供必须的人才保障。教师是教育的实施者，如果教师的教育观念、教育方法不能进行改革，将永远是实施创新教育的障碍，俗话讲：“师高弟子强”，要教会学生创新，教师必须懂得创新，懂得如何施教，教师的创新教育能力必须尽快进行培养。
在初中语文教学中，引入读写结合不仅可以激发学生学习兴趣，还能够提高学生写作阅读能力，实现综合语文知识的整合，深化学生的语文技能。帮助学生获得良好的读写能力是初中语文教学的重点目标，教师应当利用现有教材，将阅读写作有机融合，积极联系实际，使学生在理论知识学习的过程中兼顾个人的情感体验。
语文是一门需要表达的学科，传统的填鸭式的教学模式对于语文教学来说会形成很大的阻碍。一方面，它不利于学生对文字和语言的鉴赏能力的提高；另一方面，它也不利于激发学生对于语文这门学科的学习兴趣。核心素养培养不仅是对传统应试教育模式的颠覆，更体现了小学教育的前瞻性和进步性。在小学语文核心素养培育过程中，教师要有步骤、有目的 地引导学生，掌握学科思维和学习技巧，才能稳固推进培养核心素养构建小学语文高效课堂。
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本研究主要围绕“参与式教学的理论进行探讨”和“参与式教学的课堂实践及效果分析”这两个问题展开。通过调查研究以及文献的梳理来探讨参与式教学的理论基础，对参与式教学的内涵、特征、实施策略等方面进行论证，得出物理参与式教学的基本结构等；通过近一年在参与式教学理论指导下的课堂教学实践中，证明参与式教学的可行性和可操作性，给出典型课的教学案例，并从各个角度进行评价，提出改进的建议。
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在小学语文作文教学中引入分层教学的理念，既是语文课程改革的需要，也体现了“以人为本”的教学理念。“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。”基于这样的战略主题，我们的作文教学也应该面向全体学生，促进所有学生写作素养的提高。所以“教育工作要以育人为本，而人与人之间是存在各种差别的，因此，因材施教是育人为本的基本要求”。
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