【摘 要】
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数学学习过程比较抽象,并且学习紧密性较强,小学阶段学生们学生的思维能力不够强,在数学学习方面比较吃力。在实际教学过程中,很难吸引小学生的学习兴趣。为了有效地改善这一
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数学学习过程比较抽象,并且学习紧密性较强,小学阶段学生们学生的思维能力不够强,在数学学习方面比较吃力。在实际教学过程中,很难吸引小学生的学习兴趣。为了有效地改善这一情况,在数学课堂中,教师可以采取一定的教学游戏来进行数学课堂的教学,以确保教学的效果,更好地提升数学学习的趣味性,吸引学生的学习兴趣。
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