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关怀幼儿是幼儿园教师不可或缺的一种专业品质。在对一所普通幼儿园教师关怀状况的研究发现，目前幼儿园教师关怀幼儿的表现具有明显差异，并呈现三种基本样态。首先，“积极的”教师关怀以尊重幼儿为核心；第二，“错位”的教师关怀体现了教师关怀动机和行为上的偏颇；第三，关怀的“缺失”作为教师关怀的另一种样态，也反映出教师关怀意识和认知上的不足。