为了探讨小学教师工作压力、心理控制源与职业倦怠间的关系，整群抽取2012-2014 国培计划—江西省小学教师置换脱产研修班学员325 人，采用教师职业倦怠量表、工作压力量表、心理控制源量表进行调查，用SPSS19.0 和结构方程模型软件LISREL8.8 进行分析.结果表明小学教师工作压力平均分为(2.94±0.92)分，处于中等水平.男教师比女教师的工作压力更大，每天工作10 小时以上及来自县级以上城市的小学教师工作压力更大.小学教师职业倦怠平均分为(3.21±0.94)分，处于中等偏高水平，其中情绪衰竭最严重，去人性化程度最低，低成就感中等.未婚教师比已婚教师职业倦怠更严重，工作年限在11-15年的教师职业倦怠最严重.小学教师工作压力、心理控制源、职业倦怠的相关均有统计学意义(P＜0.01)；层次回归及结构方程模型分析表明，工作压力既直接影响职业倦怠，也通过心理控制源这一变量间接影响职业倦怠.心理控制源是工作压力预测职业倦怠的部分中介变量.