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本文讨论如何通过一系列课上和课后活动培养在美华裔大学生的数字素养。这些活动包括iPad阅读、课后新闻阅读、课上使用iPad搜索特定信息、录制视频口头报告、课上自助学习成语，和电影录制。通过分析学习者的学习成果以及学期末的调查问卷，我们发现这些活动使学习者的学习渠道变得多样化，也丰富了学习过程，同时提高了他们的数字素养；但学习者也遇到一些挑战。通过对这些活动的讨论，本文希望针对如何提高学习者的数字素养以及后续研究的方向提供一些建议。