【摘 要】
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室内体育运动是依据幼儿园体育运动的内容和要求，充分利用室内可利用的环境与器械，它是区域体育运动的重要组成部分，弥补了由于天气引起的运动空白.目的：为了保证幼儿体育活动在雨天、雾霾、寒冬等恶劣天气下也能正常开展，通过室内运动在空间安排、材料投放、运动内容合理设计等，更能帮助幼儿在运动时发挥更有效的能动性.方法：1.合理安排、巧妙组合，有效拓展空间最优化.根据场地特征，科学安排区域.利用立体空间，全方
【出 处】
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2017年浙江省幼儿体育与健康发展论坛
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室内体育运动是依据幼儿园体育运动的内容和要求，充分利用室内可利用的环境与器械，它是区域体育运动的重要组成部分，弥补了由于天气引起的运动空白.目的：为了保证幼儿体育活动在雨天、雾霾、寒冬等恶劣天气下也能正常开展，通过室内运动在空间安排、材料投放、运动内容合理设计等，更能帮助幼儿在运动时发挥更有效的能动性.方法：1.合理安排、巧妙组合，有效拓展空间最优化.根据场地特征，科学安排区域.利用立体空间，全方位布置区域.2.适宜材料，多样组合，有效发挥材料多样化.玩具可以选择体积小、功能多的材料；品种齐、花样多的材料；实用性、数量足的材料，以满足不同幼儿的需求.3.形式多样，灵活多变，有效挖掘内容多变化.室内体育游戏可以更多地巧妙利用空间内已有物品去合理组合运用，还可以借助主题的创新玩法.结果：从室内运动空间的合理安排到运动器械的设计和运动材料的投放、灵活多变的游戏内容开发，无形中锻炼了教师的创新和反思能力，拓展了幼儿园体育活动的组织形式，使幼儿在多种多样的体育活动中既锻炼身体、增强体质，又能使心理得到健康发展.结论：随着对室内运动的理解逐渐深入，我们改变了以往室内运动中“拥挤、单调、随意”的状况，丰富了室内运动的组织形式和活内容，拓展了活动思路，提高了小空间室内运动的有效性，激发幼儿主动积极参与活动的兴趣，实现愉悦幼儿身心、促进个体肌体协调发展的目的.
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从《指南》颁布到推进，在任何一个教学领域内都凸显了幼儿为本的核心理念。本文将核心动作踢为例，从“三层”思考进行教学设计，阐述幼儿园体育集体教学应以能力发展为目标，借助各种变式路径，高效适宜地运用情景与器械，让幼儿在“踢”的游戏中，获得各种运动能力发展。
《幼儿园教育指导纲要》指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和主观、乐观、合作的态度。幼儿时期的运动绝非仅限于身体能力的锻炼，而是蕴含心智、情感、乃至个性与品性的教育，而在各类自主材料中，球类是应该是幼儿最基础的自主材料。幼儿篮球活动属于有氧活动，幼儿经过适当的运动刺激，心血管、呼吸、血液和肌肉的机能会逐渐的到改善，达到促进身体正常发育，
足球作为一种体育运动，在幼儿园开展过程中，我们发现它的价值并不仅仅体现在其健身价值上，幼儿经常参加足球运动能增加他们之间交往的机会，提高他们的交流能力，进而提高交际能力和社会适应能力。不仅如此，幼儿参加足球运动，还能在运动中提高竞争意识和能力以及团队协作的能力。在组织大班幼儿3V3足球比赛中，教师应对比赛场景、比赛规则以及比赛中的各种情况进行相应的改进和调控，以比赛的形式激发幼儿参与的兴趣，由于幼
所谓的教学变革，就是让教师们认同：唯有幼儿认为学习本身是很有趣的，而且对他们的生活有帮助，才能得到最有有效的学习。基于学教变革的“田野小游戏”模式建构主要有动物仿真式、场景还原式、焦点拓展式。基于学教变革的“田野小游戏”教学解读主要阐述了大量低结构、真实而富创变型的材料；仿真、聚焦、自然而富挑战性的环境；真实、快乐、自主而富创造力的幼儿；追随、无为、细心而富观察力的教师。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“旨在满足幼儿自主发展性活动的需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。”户外自主游戏是幼儿园最主要的游戏活动，也是幼儿最喜爱的游戏之一，户外自主游戏提倡自主性，由幼儿自主选择器械，自由的、有创意的进行游戏。而很多幼儿都会以老师的标准或是让老师来摆放器械，自我服务能力差，以致于自主游戏兴趣不持久、游戏情节单一等，我们通过选择适宜的
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传统体育游戏承载了民族传统文化，对幼儿群体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要的价值。从重拾传统体育游戏的自然和文化赋予幼儿的快乐健康，尊重幼儿游戏的愿望和权利的目的出发，笔者就此问题进行了论述，对于传统体育游戏通入幼儿园课程活动提出了思考和分析。
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幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位，而游戏活动则是幼儿园教学的基本活动形式。玩是孩子的天性，体育游戏几乎充斥于所有人的童年。捉迷藏、老鹰捉小鸡等体育游戏及其蕴含的精神，让孩子们的心接受着一次次淘洗，激发幼儿的生活兴趣与内心喜悦，达到育人无痕的目的。如何有效地整合游戏活动中的德育因素，将社会道德的规范要求，通过活动与艺术审美的手段，转化为学生内在的心理需要与自我体验， 以提高幼儿园道德教育的有效
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