博物馆馆藏文物资源开发与保护研究

来源 :2018年基础教育研究论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ljj3061105011
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  自十八大以来,习近平主席对保护我国的文化遗产,弘扬传统文化做出了系列相关指示,成为社会各领域开展文物工作新的风向标,为其指明了新方向.2013 年12 月30 日,中央召开了第十二次集体学习会议,会议目的在于提高我国的文化软实力,习近平主席在会议上指出“我们要系统梳理传统文化资源,让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阀大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来.”我国各省市文物部口认真学习总书记的讲话,贯彻习主席的精神,在全国相关领域开展“让文物活起来”的工作.目前正在全国范围内进行的第一次可移动文物普查为文物“活”起来做好了基础工作,成为“活”起来的基石之一.
其他文献
英语作为一门语言,有其特殊的本质。有人把英语看作是一个知识性的系统,掌握它的包括语音、语法、单词、句式等语言知识,是英语教学的最终目标;有人则把英话语看作是一个交际系统,那么最高的教学目标就是让学生掌英语的听、说、读、写等基本技能。对语言知识和语言交际的不同侧重,则对教学目标的实现过程起着举足轻重的影响。显然,我国初中英语的传统教学方式就是立足于知识性系统语言观而进行的,这种教学观念渗透到英语教学
会议

建筑业中存在的巨大的低效率和浪费现象,不禁使人们考虑如何对建设工程的生产方式和组织方式进行变革。在这方面,制造业给建筑业提供了一个很好的榜样作用。在当今社会,随着国民经济的发展和科学技术特别是计算机技术的提高,在各个行业中都已经开始或者完成了不同程度的信息化,特别是在制造业中,自动化生产已经大大降低了制造业中的人工需求并且提高了产品的质量与稳定性。得益于创新理念和创新技术的应用,制造业生产效率提高
与初中学生相比,高中学生的认知发展水平更高,自我意识更强,个性更加完善。他们具有探究世界的动机,分析能力和批判性思维能力都明显增强,他们具有自主需要和自律能力。与初中生的自我控制的能力相比较,高中生有明显的提高,他们渴求能够进行自我控制,根据自己的意愿来学习。在高中化学学习中,高中学生已经能够独立地开展学习活动,并且通过自己的努力,想办法解决学习上的困难。他们行动的自觉性和计划性逐步增强,并且在行
高中物理由于专业性、抽象性强,常常让学生学不得其法,从而逐渐失去对物理学习的兴趣,不利于学生全面素养的提升.因此,如何激发学生的学习兴趣、提高物理的教学质量就成为高中物理教师亟待解决的问题.以问题为导向的教学模式是以问题为中心,指导学生有效思考和学习,最终实现教学目标的教学方式.这种教学模式可以充分发挥学生的主观能动性,调动学生学习的自主性,从而激发兴趣、提高高中物理的教学质量.2012 年是使用
“振兴民族在教育,振兴教育在教师”“百年大计、教育为本;教育大计,教师为本。”教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,多出创新型人才”。高水平的教师队伍是高水平素质教育的保证,提高教师队伍的教学能力已成为教育战线共同面临的新问题。新课程的实施,向教师素质的全面提高提出了新的紧迫要求。新课程所倡导的新理念、新
研究始于问题,为解决现实生活中的问题而进行的研究才有持久的生命力。近年来有关我国中小学教育所存在问题的新闻报道,屡屡引起社会关注。仔细研究这些问题,从中可以看到我国小学班主任班级情绪管理策略方面存在不足的真实情况。
问题是数学的心脏,又是学生思维的起点,在数学教学中,课堂提问起着重要的作用。数学教学是启迪学生思维的过程,课堂提问对于学生思维的发展有重要作用,新课程改革以来,数学的教学原则已由启发式代替了注入式,新的教学方法要求教师在教学过程中以提问的方式引导学生,激发学生的学习兴趣,使学生开启知识的大门。课堂提问是一种艺术,以提出问题、回答问题开展师生双边活动,是教师了解学情的信息反馈手段,是攻破教学难点、突
2l 世纪是一个高度智能化、高度信息化的时代,是一个以知识经济为主体的时代,是一个以人的全面发展为竞争焦点的时代。作为一个“财富源于人力资源”的新时代,对人才的素质构成是极其苛求的。谁能培养出大批适应新时代需要的高素质人才,谁就在这新一轮的竞争中获得优势,赢得更为广阔的生存与发展空间。作为人的素质的重要构成——创新能力的开发已经直接关系到一个国家的发展和实力,因此各国对创新能力的开发越来越关注,创
21 世纪的教育是素质教育,应试教育下的教育理念早已跟不上时代发展的需要.21 世纪,我们需要崭新的教育理念――21 世纪核心素养.虽然美术课在学校显得有些沉默,从国家的教育方针上来看,其地位还是很重要的.培养全面发展的人是离不得美术的.在人民美术出版社近期出版的《尹少淳谈美术教育》一书中指出了美术学科的核心素养为图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解.以下笔者仅根据自己的教学实践简要的
根据《义务教育英语课程标准(2011 年版)》(教育部,2011),普通初中毕业生语法水平要达到五级:(1)理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。(2)了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。(3)在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。(4)理解并运用恰当的语言形式描述人和物;描述具体事件和具体行为的产生、发展过程;描述时间、地点及方位;比较人、物体及事物等。该标准还着重