【摘 要】
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随着新课程的实施,对于在小学数学教学中渗透德育教学,我们可以看到两种不同的观点:其一、数学教学不需要德育;其二、数学教学必须要渗透德育教育。对这两者进行思考:前者,过
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随着新课程的实施,对于在小学数学教学中渗透德育教学,我们可以看到两种不同的观点:其一、数学教学不需要德育;其二、数学教学必须要渗透德育教育。对这两者进行思考:前者,过分强调了数学学科的工具性,狭隘的理解了数学与德育关系。忽略了数学本身的德育功能。后者又过分强调了德育,忽视了数学学科的特点。"德育味"冲淡了"数学味",本末倒置。我们既要深刻领会新课程所提出的:在小学数学教学中渗透德育教育的精神,同时又要牢牢把握"渗透"的本质:即在小学数学教学中开展德育教育的精髓在于潜移默化的熏陶,不能为了德育而忽视数学学科的特点。只有这样,我们的数学学科德育教育,才不会重心偏移,才不会劳而无功。
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