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近年来,社会各界都重视培养小学生的识字能力,旨在推进他们综合素质的提升。传统的课堂模式中存在较大的缺陷,这阻碍了学生识字水平的提升。传统的教学模式较为单一,教学内容很少联系现实生活,课堂内容没有与实践结合起来,课后也是通过重复性练习达到识字目的,增加了学生的负担。针对这一情况,学校要对教学方法进行优化。本文主要是基于小学低年级语文识字教学模式,进一步开展论述。