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在大单元学习背景下,小学数学教育的研究侧重于教学活动的整合、理论知识的融合、知识迁移和问题导向。"双减"政策实施以来,教师应从数学概念入手,明确小学生的单元教学目标,创造灵活互动的教学环节。因此,在小学数学课堂教学中,重要的是在课堂上研读知识内容,有效地设计单元的教学目标,引入数学思想,让学生理解和掌握完整的知识体系,提高课堂教学效果。