【摘 要】
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在小学阶段，数学是学生学习过程中的基础学科。但是有的学生在学习数学时没有感到很多兴趣，使得教师的教学没有得到较为理想的效果，这包括很多方面的原因。其中课堂教学情境是否合理是影响教学成效的关键因素。为了让教学收到非常好的效果，小学教师需重视课堂情境的合理设置。小学数学是小学课程体系中的重内容，对于小学生的逻辑思维、计算能力、探究能力都有重影响。但是能提高小学数学课堂的教学效果，就应当在一定程度上改变
【机 构】
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江西省赣州市会昌县第四小学 遵义市播州区西坪镇西坪小学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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在小学阶段，数学是学生学习过程中的基础学科。但是有的学生在学习数学时没有感到很多兴趣，使得教师的教学没有得到较为理想的效果，这包括很多方面的原因。其中课堂教学情境是否合理是影响教学成效的关键因素。为了让教学收到非常好的效果，小学教师需重视课堂情境的合理设置。小学数学是小学课程体系中的重内容，对于小学生的逻辑思维、计算能力、探究能力都有重影响。但是能提高小学数学课堂的教学效果，就应当在一定程度上改变传统的“照本宣科”的模式，着力给学生创造更加新颖、轻松的课堂氛围，而在课堂教学中融入情境创设，就是有效方式之一。在情境创设中，作为数学教师，想方设法充分调动他们学习的主动性和积极性，从而使学生喜欢数学，学会学习，这是我们数学教师一直不断去思考，去研究的一个问题。
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