研究目的:新型冠状病毒肺炎疫情（简称新冠疫情）的爆发,不仅改变了我们现有的工作学习模式,也倒逼在线课程的建设。后疫情时代,体育作为一项具有增强国民体质、提升国民免疫力的课程,展现着其特殊的学科价值与使命担当。高校作为将学生推向社会的最后把关者,在后疫情时代,如何透过疫情期对高校的体育的检验,结合身体素养的内涵,探寻高校身体素养培育模式,不仅对大学生综合素养的提升有着实际意义,对落实新时代学校体育改革起到一定的参考价值,也对其他各级各类学校开展身体素养培育工作给予一定的示范和借鉴作用。研究方法:以高校大学生身体素养内涵与培育原则为研究对象,运用文献资料法、访谈法,探寻高校身体素养的培育路径。研究结果:后疫情时代,我们应结合"身体素养"的概念及其在实践工作中的实施原则,围绕课程、数据、赛事建设身体素养三平台。1.构建课程平台,推进智慧体育教学改革2019年底爆发的新冠疫情,让居家健身、居家在线体育学习不仅成了民众的需求,学习的新时尚,也促进了在线体育教学资源的有效开发。针对高校体育课程,应着手构建相关课程平台,利用现有的超星泛雅、腾讯会议、zoom、抖音等时下流行的直播、录播视频学习平台,构建相关体育课程,推进学生利用碎片化时间进行体育锻炼,提高学生体育学习热情,扩宽学生学习时间与空间。针对在线体育教学资源,做好相关课程资源的上传。高校体育教学平台应通过多媒体、视频影像、直播互动等模式的应用,提高人机互动的效率,增强课程互动平台的互动性,使数字程教学资源与现有的网络学习平台有机统一起来。与此同时新构建的数字化智慧体育教学平台能为学生提供更高效、愉悦的学习体验,切实做到教学任务实施者、课程设计者与教学对象三者之间高效、便捷的互动与交流,实现智慧体育教学改革。2.构建数据平台,完善学生体能信息数据采集利用大数据处理技术,构建数据平台。建立体能测试APP或者小程序,通过与校内测试平台数据的对接,实现学生在相关APP或小程序即可查阅自己的体能信息。高校通过委托相关技术人员编写运动监控程序,开发适合高校使用的App、小程序的基础体能测试功能、数据分析功能、运动处方制定功能,实现学生和教师对数据的实时动态了解。针对学生,可以有效利用现有的体能数据平台,通过平台,了解自己在学校的测试成绩,了解自身的短板,并根据平台提供的运动处方,通过与任课教师的沟通,利用课余时间,严格按照运动处方,进行有效的体能训练。针对教师,可以利用现有平台了解学生体能数据信息,并根据平台数据分析,了解自己所带学生体能短板,并依据该体能数据,制定自己的课程教学内容和训练计划,实现教学内容指导的针对性,提高了课堂训练成效。3.构建赛事平台,加快校园体育文化建设落实国家提出的勤练、常赛的要求,推进大学校园体育文化建设。构建校园线上线下赛事平台,丰富校园体育文化推广路径,通过赛事,加强学生的德育与美育。如校园篮球赛事中融入"爱国、礼仪、劳动"三大主题教育,让每一位参与者在开赛前,面向国旗奏唱国歌,感受祖国的伟大;在比赛中,尊重对手,团结互助,充分展现"奥林匹克"精神;在比赛后,主动清理赛场垃圾,归还才赛器材,体会劳动带来的快乐。线上平台回绕学院开展的线下四级联赛的实时直播与回放,满足学生多角度多方位的欣赏体育比赛的诉求。线下赛事平台主要回绕学院的四级联赛进行。各学院学生可以结合自身特长,进行不同的角色扮演,学生可以是运动员、啦啦队员、中场表演人员,亦可是加油的观众。多种参与角色的选择,扩大参与的受众。4.构建课程评价标准,推进身体素养培养工程的建设结合身体素养的基本内涵及《新刚要》对高校体育课程的要求,从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康以及社会适应五个方面对大学体育课程进行评价。高校通过观测学生运动习惯、技能掌握情况等方面,综合考评学生体育成绩,提高学校对学生的综合素养评价的规范性。研究结论:后疫情时代,高校身体素养培育在高校体育工作开展应用中,它应该回绕《全面加强和改进新时代学校体育工作》指导意见,落实学校体育实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的目标。高校可利用构建课程、数据和赛事三个平台,通过体育联赛、体育俱乐部、体育课程的改革,保证学生的学习主动性、注重教学内容的多样化与教学形式多元化。高校通过改革完善体育课程,规范校园体育俱乐部,丰富校园体育联赛,整合课程、数据、赛事资源平台,实现学生的综合身体素养的提升。按照这样的目标、原则和程序构建高校身体素养培育模式,除了要有必要的学校体育硬件设施,更需要优秀的体育教学团队、专业的网络技术人员以及学院领导的配合,虽然在落实该培养模式过程中有一定的困难,但是我们为了学生综合素养的提升,应不断努力、知难而进。