摘 要: 教师要充分调动学生的想象力和联想力,激发学生丰富的情感,循序渐进,由浅入深,将自身与音乐融为一体,物我交融,获得精神上的审美愉悦。 关键词: 中学音乐欣赏教学 探索 尝试 音乐家贝多芬说:“音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示。”在中学音乐教学中,音乐欣赏对开发学生的非智力因素,培养学生的审美情趣起着相当大的作用。可是很多教师对音乐欣赏的教授仅停留在“听”这一层面上,教学效果不
初中美术教材第一册第三课《用线条生动地描绘物象》是学生进入中学的第一堂课,也是学生从幼儿绘画向写实绘画转变的一堂课,它肩负着培养学生的审美情趣从幼稚转向成熟的重要任务,意义深远。 在小学阶段,学生接受的是儿童美术教育,主要是学儿童简笔画,这种绘画的特点是简单、概括和夸张。而在中学阶段,美术课程趋于成熟、严谨、写实,这对于刚踏入中学校门的学生来说,在观念和技法的转变上无疑是一个复杂的过程。学生进入
教育家弗莱雷在《被压迫者的教育学》中提出“教育具有对话性,教学即对话,对话是一种创造活动”。教育家苏霍姆林斯基曾说:“要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。”小学生学习语言更是如此。学生只有在具体的情境之中,丰富的情感被激发,才会有表达的强烈欲望,进而在无拘无束的对话中促进语言的生成。 1.在游戏情境中生成 兴趣是最好的老师。教师在教学中应努力创设生动活泼的游戏情境,激发学生
摘 要: 德育工作是班主任的中心工作,班主任是德育工作的主要倡导者和实施者,班主任和学生接触最多,是学生效仿、学习的对象,其一言一行都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想行为产生潜移默化的影响。然而,德育工作并不是一帆风顺的,在平时的教育实践中常常会出现德育教育失效的情况,从某种程度暴露出班主任的德育工作还存在许多问题,值得我们深入地思考。 关键词: 班主任 德育 德育失效 教育界流行着一