【摘 要】
：
目前中国对初中道德与法治课中生命教育的研究更为缺乏,能查到的文献仅有103篇.在道德与法治课开展生命教育的过程中由于缺乏具体的方法论指导,学校及教师的生命教育理念和经验较为缺乏,采用的方法和手段比较单一,导致生命教育效果不显著.因此,在初中道德与法治课中开展生命教育任重而道远.研究者作为一名道德与法治课教师,希望在教学中加强对学生的生命教育.
论文部分内容阅读
目前中国对初中道德与法治课中生命教育的研究更为缺乏,能查到的文献仅有103篇.在道德与法治课开展生命教育的过程中由于缺乏具体的方法论指导,学校及教师的生命教育理念和经验较为缺乏,采用的方法和手段比较单一,导致生命教育效果不显著.因此,在初中道德与法治课中开展生命教育任重而道远.研究者作为一名道德与法治课教师,希望在教学中加强对学生的生命教育.
其他文献
通过学习和研究各种教学理论,合理的运用到这项研究中.设计的综合实践活动应该能够大力提高自主学习的能力,调动学生的学习积极性,提高学生的创新精神和实践能力.为国家提供大批的实用型人才,提高中国的综合实力.
语文教学是一门瑰丽的艺术,而课堂导入环节则是课堂教学艺术开展的首要环节.课堂教学的关键在于创设富有启发性的课堂导入,以此来激发学生的思维兴趣,所以小学语文教师须掌握良好的课堂导入技能,在课堂伊始就能通过精心设计的导入来启发学生的思维,使他们投入到新知识的热烈探求中去.
开展课堂教学模式的研究,有利于教师教学观念的转变,有利于学生主体地位的落实,既能促进学生的全面发展,形成健全的人格,又能有效地提高教师的教学水平,促进教师专业成长,同时还能有效地沟通教学理论与实践领域相互衔接,有助于丰富教学评价的理论研究和实践,使课堂教学的新模式与课堂教学的评价相统一.最为重要的是教学模式研究的开展将带动全体教师积极参与有效校本教研,反思日常教学,避免教学的随意性,从而提高课堂教
在科学发展观的指导下,以新课程改革的目标为指导方向,以课堂教学为改革的主阵地,以构建起高效课堂模式为终极目标,以转变好教师的课堂教学方式和学生的学习方式为突出内容;旨在培养教师的专业素养和学生各方面能力得到发展:打造和谐高效课堂,全面提升学生素质,最大限度地提高教学质量.
本文在有关核心概念的界定上,从词源的角度出发,对于认知数学核心概念具有方向性的指导作用.而对于数学核心概念的特征、价值等的论述是把数学核心概念的内涵以及数学学科的特点结合起来得到的,应该说在一定程度上反映了数学核心概念的本质特征.对于中学数学课程数学核心概念的筛选及解析,也都是完全按照核心概念所具有的特征来考虑的,并通过具体的实例来反映这些特征,因此能在一定程度上揭示中学数学课程的发展脉络及主要的
课堂教学是学校教育最重要和最基本的活动形式,学生获得知识和能力、形成品格和取得发展主要是在教学过程中实现的.课堂教学不但是学生的认知过程,更是学生的生命活动过程,是师生人生中一段重要的生命经历.
不管从语言的发展还是语言的交际形式,或者学习语言的规律性来看,说英语的能力都占据重要的地位,在海姆斯的交际人种论中强调说话是一项技能的工作.因此,在英语教学和研究中要注重学生口语的培养,将学生口语的训练放在教学的首要位置.
本文将以技工院校为研究对象进行问卷调查等研究,同时进行访谈和比较,分析调查技工学院学生在职业道德方面具有的难题,并进行归因分析,从而发现调整此类学校学生职业道德情况的对策.
随着时代的进步,英语学科核心素养的兴起,为英语教育教学改革翻开了新的篇章.英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面.其中,学习能力是语言能力、思维品质和文化品格发展的基石.英语学科核心素养内涵最终真实地落地,需要通过培养学生的学习能力实现.
生命教育,作为一种全人教育,旨在培养身心健康、有精神高度、有人生理想的人.初中道德与法治课的性质决定了它必然是生命教育的主要阵地.中国学生发展核心素养与生命教育的内涵又高度契合,核心素养的三大方面和生命教育三大维度能够有机融合,核心素养指导初中道德与法治课生命教育也是大势所趋.