【摘 要】
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教学过程是师生互动、共同发展的过程，在数学课堂教学中，师生互动存在怎样的问题，分析问题产生的原因，找出克服这些问题的对策，建立和谐的师生互动，提高师生互动教学的有效性是当前新课程实施过程中迫切需要解决的问题，是提高数学课堂教学效率的关键，解决好这些问题对改善数学课堂教学现状具有重要的意义。
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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教学过程是师生互动、共同发展的过程，在数学课堂教学中，师生互动存在怎样的问题，分析问题产生的原因，找出克服这些问题的对策，建立和谐的师生互动，提高师生互动教学的有效性是当前新课程实施过程中迫切需要解决的问题，是提高数学课堂教学效率的关键，解决好这些问题对改善数学课堂教学现状具有重要的意义。
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伴随着新课程改革的推进和实施，语文学科迎来了核心素养时代，阅读素养是语文学科学习的基础，也是核心素养的重要组成部分，对学生语文水平的提高和终身发展有十分重要的意义。作为语文学科学习的基础，以及核心素养的组成部分，小学语文阅读素养是阅读素养在小学语文领域的重要体现，它的作用不仅体现在可以帮助学生巩固字词、扩大学生的词汇量、提高学生口语交际的能力等，同时也为学生今后更好地学习语文夯实了基础。
当今世界正处于人类历史上又一个重要的历史转变时期，科学和技术的飞速发展，以及经济全球化的推进，使得人类社会正在向以知识为基础的社会转化。在以知识为基础的社会里，知识不仅成为影响经济的主要因素，而且将广泛而深刻地影响着社会的各个方面，包括经济、政治、文化、教育、科技和军事等。无论对国家、社会，还是个人而言，掌握科学知识和技术，都是能够在知识社会里生存并参与发展的基础，是国家创新能力建设的基础。在科学
在世纪之交我国新一轮基础教育课程改革已启动，在总体目标中鲜明地指出了全日制义务教育数学课程标准：“学生在经历义务教育阶段的教与学后，能够汲取适应未来社会和生活深入发展必不或缺的重要的数学知识(包括生活经验和数学事实)以及基本数学方法……”这说明，数学课程总目标明确强调把数学方法的培养列入其中，数学方法必然引起教育界的普遍关注及高度重视。
由于在资源占有、收入分配、社会服务享有等方面的差距，各种不满情绪滋生，社会矛盾不断增加，近年来甚至出现了严重的群体性事件，不利于社会的稳定与人民的团结，影响了我国社会主义现代化建设事业的顺利进行。因此，有必要进一步深化社会改革，化解社会矛盾，维护经济的健康发展与社会的长治久安。
世纪之交,面对信息与科技的挑战、教育与人才的竞争,世界主要教育发达国家都进入了教育改革的浪潮之中。我国也相继于1999 年颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,2001 年颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,发起了一场以“深化教育改革,全面推进素质教育”为宗旨的基础教育课程与教学改革。
当前新课程教学中，我们不难发现，在许多热热闹闹的课堂背后，某些课堂效率依旧低下，学生没有得到真正有效的发展。无效和低效教学表现，导致学生的整体素质得不到真正有效的提升，教师教的苦，成绩低。学生浅于学、苦于学、倦于学、厌于学的现象依然存在。
随着新课程改革的不断深入和推进，一种新型的教学模式逐渐在教育界流行起来—导学型。它以导学案为教与学的载体，让学生成为课堂的主人，通过自主学习、合作探究、汇报展示等环节来获得新知，这一模式恰好符合新课改的要求。尤其是山东杜郎口中学，采用导学型教学模式之后，学生的表达、组织、合作等各方面能力都有很大的提高，其学习成绩也让大家刮目相看，这样的成功引来了全国各地教育人士的观摩学习，并且很快在各自的学校推广
2001年教育部在《基础教育课程改革纲要》中强调：“教师要积极、有效地在具体学科课堂教学中运用现代教育技术手段”，之后在《教育信息化十年发展规划》中提出了课堂教学的现代化。初中阶段是学生数学学习能力培养、良好学习方法掌握以及数学素养养成的关键时期，所以对初中数学教学微课程的设计与应用研究是有必要的。
当代，课堂教学改革的主旋律，是体现以人为本的教育新理念，要求教学活动的开展首先要关注学生的学习是否是主动的、积极的、活泼的、互动合作的，要关心学生的学习过程是否能培养学生的科学探究能力和学科素养，是否有助于他们的身心发展和适应未来社会的挑战。
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