现代范式相关论文
中西文论关于文学鉴赏的主体性有许多精彩的论述。中国文论中的赋诗断章、诗无达诂、以意逆志、知音、再创造等观点，以及西方文学接......
二十世纪二、三十年代戏曲研究成就非凡、特色独具.笔者以为,在新文化运动的大背景和当时的整理国故运动中,力图探讨这一特定时期......
现代范式是一种封闭性的课程观,后现代范式是一种开放性的课程观。为促使学生向个性化发展,培养多种有用人才,满足社会多元化需要,......
在近代和近现代社会中,由于对科学学科的偏重,学校教育设置逐渐忽视艺术课程,这一点在理工类高校中尤其明显。但正如温家宝总理所......
<正>二胡是中国民族民间艺术的物态符号,经过上千年的风雨洗礼和社会传承,到20世纪中叶,我国近代音乐教育家演奏家刘天华先生将二......
自20世纪上半叶开始,一种近乎普世性的现代主义发展潮流的诸多弊端日渐显露,并逐渐由强盛走向危机。这一危机最终导致了一种作为迥......
教育改革非常复杂,其制约性因素很多.但若能以一种大尺度的方式来进行考察,则会得出不同的结论.以范式演进的角度来进行解读,中国......
自组织教育是一种基于自组织系统论的后现代范式教育观;而与其相对的他组织教育则基于传统机械论的科学观,以机械论的现代范式教育......
20世纪文学理论的发展出现了现代和后现代两种范式。两种范式在一系列文学理论的基本问题上有所冲突,因此形成了对立的理论立场和......
从广义的视解阐释信息化的内涵和演化过程.将信息化演化发展过程区分为古典范式、现代范式、后现代范式三种阶段,并进行相应比较.......
<正>《全球化与后现代教育学》由大卫·杰弗里·史密斯(DavidGeoffrey Smith)著、郭洋生译,教育科学出版社出版。本书是作者近几年......
期刊
现代视角和意义的马克思企业理论应当以既有研究基础上的理论发展及其现代转向为主体内容，这可以一般称为“马克思企业理论的现代范......
泰勒与多尔的课程观代表了现代主义与后现代主义两种不同范式。本文主要分析在两种范式的背景下,教师在课程目标与组织、课程实施......
