深度复习相关论文
以“离子反应”为例阐述基于核心素养的高三化学深度复习，分析深度复习的背景和复习目标，详细呈现教学过程，并对教学效果进行检测和反......
期刊
本文分析了近年浙江选考实验题学生答题情况及暴露的问题,指出在化学实验复习过程中要进行深度复习以提高复习效率;提出完善知识储......
在新高考的背景下,高中化学复习课堂不仅要让学生掌握必备知识,还要能构建突出关键能力和落实化学核心素养的"深度复习"课堂。本......
基于"教、学、评"一致性理念,以气体的制备和净化（第1课时）为例,设置学科问题链,旨在复习常见气体制备及实际过程中实验装置的优化......
期刊
道德与法治学业水平评价方式是开卷考试,在开卷考试评价方式引导下,学生掌握学科大概念知识缺乏系统性.开展深度复习,有利于构建学......
【摘 要】“扎根”课堂的小学数学复习课，應以寻“根”，以材理标为出发点，通过扎“根”，以故推新;生“根”，以理促联;悟“根”，以思引拓......
在日常的习题讲评课中,教师要善于选择一些经典的、贴合学情的习题作为讲评素材,并重视挖掘讲评素材的解法、错误及变式.教师要以......
高考语文深度复习是指学生运用各种高阶思维完成具有挑战性的复习任务,高投入、高认知和高产出是其主要特征.通过设计“微专题”,......
在高三复习和备考中,元素化合物知识所占比重较大,做好元素化合物相关知识的复习工作对高三备考是至关重要的。元素化合物知识的学......
深度复习是复习教学中实现“建构知识、提升能力、培育素养”课程目标的一种复习方式.以高中化学实验“物质的分离与提纯”复习教......
道德与法治是学校实施立德树人教育的关键课程,但是在现实教学中道德与法治的复习课往往注重知识教育而忽视了体现能力和价值的素......
“深度复习”是相对于浅层复习而言的,要求学生复习知识要点时主动构建知识体系,弄清知识之间的联系,在获取知识的同时进行深度探......
众所周知,2016年重庆高考开始采用全国卷.在全国卷背景下,历史学科高考题目的难度系数陡然增加.即便如此,我校2017届历史学科在备......
工艺流程题是近几年高考的必考题型.化学教师可根据流程题考点设置的知识涵盖范围,选取合适主题进行有效的材料整合,并组织学生自......
基于化学反应本质的理解,以“二氧化碳与氢氧化钠反应”为例,引导学生设计实验,探究反应是否进行,推动学生深度复习,提高学生认识......
基于化学反应本质的理解,以"二氧化碳与氢氧化钠反应"为例,引导学生设计实验,探究反应是否进行,推动学生深度复习,提高学生认识的......
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》现已公布,新高考将在更多省份推开,新课标新高考新时代背景下的高三复习课应该有新气象。......
基于教-学-评一体化原理,以"化学实验装置气密性的检查"复习为例,制定了复习目标和评价目标,并列出教学流程。分析了深究原理,促进......
为提升学生的思维能力,有必要在高三二轮复习中进行深度复习的教学,以"水溶液中的三大平衡"专题复习课为例。水溶液中的离子平衡在......
化学高考的命题坚持以能力立意为主导，要求学生利用所学知识内化后，结合所给材料具体情境，运用相关化学基本知识、原理和技能进行答题......
小学数学复习教学中,基于翻转复习,开展共学悟法,可以实现课堂的深度思考和精准复习。以“‘平面图形面积’的总复习”一课为例,教......
深度复习是在深度学习的基础上,通过教师的指导,让学生围绕具有联系的复习主题,经历积极主动的探索实践,批判性地抓住知识间的密切......
通过对复习课存在问题的反思，以新课改的理念审视复习课，有效落实数学核心素养的培养。本文基于对深度复习课堂特质的思辨，从复习内容......
模型认知是化学核心素养体系的关键要素之一,包括建立认知模型、运用模型解释化学现象和揭示化学本质两个部分。以二轮专题复习"反......
2020年全国高考生物学试题的命制以高考评价体系——“一核、四层、四翼”为理论坐标系,深入贯彻“五育并举”,呈现鲜明的时代特色......
当前思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措,深度复习、发展关键能......
摘要：微专题复习是一种新型的复习方式，是立足于学情、考情的切口小、角度新、针对性强的微型复习专题。探索微专题与大专题复习的有......
古诗词鉴赏是高考考查的重点、难点。以"点醒旧知,教师建模,专题探究,录课展示"建构四个逐层推进的研究性学习过程,尝试从根本上解......
基于教-学-评一体化原理,以"化学实验装置气密性的检查"复习为例,制定了复习目标和评价目标,并列出教学流程。分析了深究原理,促进......
以"中国的地理差异"的复习教学为案例,对"比较式复习课型"和"主题式复习课型"两类课型进行对比分析,提出了初中区域地理深度复习教......
基于"原道"思想的深度复习课堂具有本源性、开放性、生命性等特征。它紧跟地理高考的最新趋向:基础、综合、应用、探究和开放。追......
由于高三总复习时间跨度大、复习材料缺乏新颖性,很多知识点盲目、机械地重复,极易导致学生产生"审美疲劳"。而"微专题"的创设,能......
深度复习是一种源于深度学习的高阶思维发展的理解性复习方式,也是在高三复习中落实化学科学核心素养培养的重要方式。与化学学科......
