民国大学相关论文
英国教育家阿什比提出:“任何类型的大学都是遗传与环境的产物”。众所周知,大学教育在鸦片战争之后传入中国,民国时期,我国高等教......
摘 要：优良的院系治理体系奠定了民国时期大学卓越发展的制度基础。基于民主合议的“教授共治”、基于学科本位的“权威控制”和基......
民国时期的大学,在教育学人矢志追求和勤力向上的构筑下,打破了中国政教合一的教育传统,在中国第一次实现了教学自由。这种局面的......
在大学英语改革过程中,传统的课堂教学弊端日益凸显,英语第二课堂作为课堂教学的延伸,在一定程度上可以弥补课堂教学的不足.但在实......
课程是大学教育的核心，对大学课程的研究至今仍是中国高等教育研究中的弱项。新闻传播学是一个具有较强实践性的学科，中国的新闻教育......
在近年来的“民国热”中，民国大学也逐渐被神化。有人称民国是中国大学发展的黄金时期，诸如政府尊师重道、教育自由独立、教授待遇优......
相较大陆通识教育进程，台湾高校通识教育进程较为顺遂，现已完成普及并进入深化阶段。就此归因，显然与20世纪50年代，台湾以“复校”大学......
学贯中西的宽广学识、教育救国的远大理想、融通中外的办学理念、知人善任的用人之道、民主管理的治校作风和伟岸崇高的人格魅力是......
1947年中央研究院院士选举被认为是中国近代学术遴选的典范,经评议会初评产生的150位候选人均为民国学术的领军人物。该群体在各大......
民国时期,清华和燕京等大学校园中流行一种称作＂拖尸＂的活动。该项活动以新生为对象,分入学＂拖尸＂和月夜＂拖尸＂两种,其目的是警示新生,维......
一所大学教师之良窳，关系该大学学风与学生品质，而大学教师的经济生活状况又是提升其教学与治学能力，从而提高其专业素质之重要保障。......
借助完整的档案资料,本文从职业、收入、生活水平、社会地位和教育层次等多层面入手,系统展示了民国清华从业群体的阶层结构与社会......
大学学业考试制度是高校教学管理制度的重要组成部分,其设计理念与实践方式能直接影响教学效果,因而对大学人才培养质量产生举足轻......
民国时期,大学在战火频仍、物质匮乏的环境中取得了令今人钩沉追忆的发展,得益于当时事实形成的大学治理框架。民国初期受"学术独......
民国建立后,教育部颁布《大学令》,赋予了教授参与大学决策管理的权利,将"教授治校"的理念推向全国。其后北京大学、清华大学和西......
民国著名大学校长们的办学理念与治校方略虽然不尽相同、有的观点甚至还截然相反,但是却都持之有据、自成一家,真实地体现出大学校......
共同的理想信念、自由的探究精神及独特的教学风格是民国大学良好师生关系形成的基础。师生以学问为旨趣,教授前导,学生从游,朝夕......
大学是高层次人才的聚集之地,大学的发展与高层次人才息息相关。正如梅贻琦校长曾说:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也......
大学校长面向师生就大学精神、大学使命等问题发表演讲是民国大学的重要文化现象,其演讲一般呈现出聚焦问题、注重说理、平实质朴......
民国大学教育研究所是在新教育中国化的背景下,在教育学者呼吁与推动下创办的。民国大学教育研究所在发展中虽然几经改制,但是始终......
本文分别从大学预科教材的过渡性质、20世纪30年代辅仁燕京等校课程和教材、40年代部定《大学国文选目》及其争论、40年代西南联大......
晚清以降,近代中国大学借鉴西方大学教育制度,改变原有的体制,在学术上从“四部之学”发展到“八科之制”,到民初时发展到“七科之......
课程讲义,在民国大学十分常见,中文及历史、哲学等学科,使用尤其集中；讲义的生成、印制、使用、散播、流传,构成了民国大学文化生态......
民国时期的大学通过“参与通俗教育”“参与平民教育”“参与民众教育”“参与抗战教育”的形式,积累了丰富的大学提升社会教育责......
中国近现代意义上的大学走过了100多年的历史,反观清末、民国及新中国几个不同历史时期,我们可以看到新中国的大学在取得巨大成就......
近一个世纪前的民国大学,作为东西方文化良性融合的结晶体,最大可敬之处是对舶自西方的现代大学基本品格的尊重,具体表现在：把教育......
行政权是大学管理制度中最基本和最重要的内容。民国大学行政权的设置出于对保障学术有序运行和健康发展的思考，体现于大学行政管理......
民国大学课程管理变革受学术权力、行政权力、民主权力,乃至市场权力的多重影响。学术权力主导、行政权力支撑,兼顾社会需求与国家......
民国时期是中国大学发展相对稳定的一个时期，这为中国大学的迅速崛起创造了良好的条件。民国大学的发展，并不是单一因素作用的结果，而......
