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浅谈有生命的历史课堂之内涵

[摘要]最新的教育理念与学生追求的一致性表明，历史课堂应该是有生命的。而有生命的历史课堂应该是生活化的、有感染力的课堂，以学生......

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有生命的历史课堂内涵

大班幼儿对“活的”和“有生命的”生物概念词汇的理解

本研究以河南省一所幼儿园的70名大班幼儿为研究对象,采用访谈法和测查法,使用＂活的＂和＂有生命的＂这两个特定生物词汇来考察幼儿对生物......

期刊

大班幼儿活的有生命的生物概念

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