施害者相关论文
意大利作家普里莫•莱维是奥斯维辛集中营的亲历者、见证者与书写者,在其客观冷静的笔触下,纳粹惨无人道的奴役、屠戮与集中营“囚......
《关于出台防治校园性骚扰和性侵害法律法规的建议》是我在今年两会期间提出的.仅从2013年1月至2013年8月中国官方主流媒体报道的......
日本当前出现的经济萧条,是战后首次面临的社会结构与产业结构的重大转折点造成日本现在经济萧条的主要原因是什么?至今多数人都会......
一、活动背景rn宁波话中的“克米”并非一个新造的词语,它是指发生在校内及校园周边地区,未成年人之间的微暴力勒索事件.这一现象......
【正】 被人称为“鬼才”的莫言,在他的新作《复仇记》(载《青年文学》1988年第11期)中,又用他那惯用的重感觉重氛围的叙述方式,亦......
有感于2011年洛阳“性奴”案，6个女子被囚禁在密室中长达2年，备受折磨。不难想到，若几人合力反抗，可以制服甚至杀死囚禁她仉的罪犯，但却......
美国事实上可以将一切内容都跟安全挂钩，“网络安全”这个框子能装下所有产业内容。近些年来，中美网络安全争议呈现不断升级台勺趋势......
以米歇·尔福柯和厄玛·塞拉诺·加西亚的权利理论为视角,通过分析小说中女性之间权力关系的形成、维持、改变及其产......
对工作场所暴力的探究及预防是一项新的研究领域,国外在这方面的研究开展得较早,近年来也获得了广泛的成果。文章从对工作场所暴力......
电视剧《隐秘的角落》这部剧里每一个角色都隐藏着复杂的人性:他们曾经是受害者(如朱朝阳和他的妈妈、张东升、普普),他们渴望做拯......
真正的问题是 ,人们的确是只看他们想看的东西 ,只听他们想听的声音。证据只对愿意承认它们的人存在。在现实的历史中 ,巴诺心目中......
在当今中国,一句“做人难”成了最流行的话。其实一个人若能舍弃私心,做人并不难。 短短人生,难免要为名利进退而烦恼,为人际关系......
陈忠实笔下的《白鹿原》向读者展现了各样的人物角色,其中田小娥这一角色非常生动。有人将她解读成被压迫者;亦有人将其解读成封建......
<正>女儿:妈妈,我爱你!我要永远跟你在一起!妈妈:妈妈也非常想永远和你在一起。不过,有一天,你就像一只长大的小鸟一样,会飞出鸟巢......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>一个"习惯闷头穿村而过的年轻男子",因采石场被关停,便策划了"9·30"广西柳城爆炸案。于是乎,"匹夫之怒,血溅五步",五步之后,......
《朗读者》中的女主角汉娜,作为纳粹集中营女看守,在众多被迫害的犹太人面前,她是一名施害者。同时,作为一个文盲,她在无知的情况......
电影《青红》、《我11》、《闯入者》是王小帅以“三线生活”为主要内容的三部曲,再现了处在社会变革时期三线工人的社会生活与思......
<正>近年来,国内外发生的校园暴力案件日益增多,造成了严重的社会危害和较大的负面影响。世界各国也日渐重视此类案件的妥善处置,......
<正>万方编剧、赖声川导演的原创话剧《冬之旅》在时下创伤文艺作品中显得颇为独特。这部剧以对白形式,呈现已进入人生冬天的两位......
<正>美国著名历史社会学家迈克尔·曼(Michael Mann)的《民主的阴暗面:解释种族清洗》中译本的出版,推动了我国学术界对民主、民主......
<正>只要感觉稍微敏锐,我们都能知道如今的教育出了问题。分数至上,没有培养健全的人格,训练考试的机器……以"应试"为特征的教育......
错误示范法是一种有效预防智障学生成为性侵害施害者的教学方法。智障学生的认知特点、日常生活中的性侵害事件及社会学习理论决定......
在电影《大红灯笼高高挂》中,导演张艺谋通过对悲剧环境的刻画:无处不在的红灯笼,史前时间和孤独的陈府,悲剧场景的轮回,符号化的......
跨学科视野下的纳粹施害者研究,目前主要聚焦于对官方历史档案和施害者文献的分析解读,归根到底是对施害者形象自我塑造的探讨。由......
多克托罗新作《安德鲁的大脑》是一部关于创伤的叙事。小说以＂9·11＂创伤为中心,多维度刻画了认知科学家安德鲁遭遇的创伤。安德......
<正>贾平凹的《极花》甫一发表就招致驳杂的批评之声,一些读者指出它隐含着为拐卖妇女辩护的倾向,一些读者认为它显示出作者对乡村......
相关数据显示,学生的校园暴力行为已慢慢成为各国教育工作者的心头之痛,这已成为一个不可忽视的问题。但校园暴力往往未能得到校方......
李应该是著名的剧作家、书画家和雕塑家，当下人们所看重的那些头衔，他享有不少，比如，中国戏剧文学学会常务副会长，全国戏剧文华奖评委会......
<正>童年时,我从客观结果上作出欺负判断;少年时,我根据施害者的主观恶意作出欺负判断;成年后,我依据弱势方受攻击后的自我感知作......
