本研究运用质化和量化相结合的方法,以富勒的教师关注阶段框架为指导探索性地研究了幼儿教师问题关注及其类型.结果表明,幼儿教师......

近些年来“关注阶段"受到各国各地区研究者的重视，是较为成熟完善的一种研究教育变革的理论，而以“关注阶段”为理论基础的“基于关......

以霍尔等人的"关注为本采纳模式"为理论基础,以四名农村语文教师为个案,具体了解在新课改背景下教师关注阶段与课程实施水平之间的......

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