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一、经历体验，化想象为具体 【案例】 “认识千米”教学片段 上课铃响. 师：请同学们到教室外面来，排成体育队. （学生愕然，这节......
摘 要：解题习惯的养成能够让学生形成良好的“题感”。教学中，基于学生的“最近发展区”，教师可以通过“审题”“计划”“执行”和“......
摘 要： 在日语里，多义复合动词为数不少，对于以日语为外语的学习者来说理解和运用都较难把握，即便是日语中高级二语习得者，在写作中......
摘 要： 动词在日语词汇中占有相当大的比重，其数量仅次于名词，语法功能也是其他类词汇无法比拟的。而复合动词占动词的很大部分，使用频......
【摘 要】数列求和是数列部分的重要内容，也是高考的重要考点之一。本文介绍数列求和的几种常用方法。 【关键词】数列求和 公式......
高中新课改已实施多年，课堂教学理念的改变，是每个高中教师共同面临的课题。课堂教学中教师的主导和学生的主体作用主要体现在教师如......
一、问题提出 问题1:数列1，2，3…，的通项公式怎样？如何求其前项和？ 问题2:数列，，…的通项公式怎样？如何求其前项和？ 二、问题分析......
摘 要 以《比的意义》第一课时教学设计，展示了学生运用知识的迁移，在学习过程中自主思考、合作探究、深入体验。培养了学生的探究意......
摘要：文章通过对近向体和远向体与汉语的“来”“去”进行比较性的分析，梳理出近向体和远向体的翻译方法。即先分为可以直译和不可以......
基于语料库对日语复合动词「―だす」的语义进行分析，并对表示“开始”语义的类义词「―だす」和「―始める」进行了比较，以期对高职......
一、教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50页内容及相关练习 二、教学目标 1.理解和掌握比的基本性质，会求最简单的整数......
摘要：结果复合动词是指由表示主体动作与表示客体变化的两个动词组合成的、具有动作/行为产生的结果意义的复合动词。汉语和日语中......
摘 要：虽然对表起始义的复合动词“～はじめる”“～だす”“～かける”的异同研究很多见，但将他们和“～起来”进行对比分析的研究并不多。......
自《马氏文通》以来，词类研究在汉语词汇、语法研究中占据重要地位。从历时和共时两个层面划分，具体词性研究又应该包括两个内容：一是......
据美国学习政策研究所网站2019年1月31日报道，美国学习政策研究所（Learning Policy Institute，LPI）于2019年1月31日发布了一份研究报告......
摘要：数据驱动教学是近年逐步展开的一项教学改革。本项目组针对词汇学中的近义词辨析，将NLT语料库有效运用于教学实践，通过指导学生......
一、复旧引新，理解意义 师：2005年10月12日，我们国家发生了一件非常振奋人心的事情，你们知道是什么吗? 生：神舟六号发射成功!......
摘 要：紧紧围绕《化简比》一课的教学，从解读文本入手，具体分析了活用教材提高课堂教学有效性的方法。 关键词：解读文本；活用教材；课......
高中教材中等比数列前n项和公式的推导选用了我们常见的错位相减法,结合本人20多年的教学经验,学生用这种方法求数列前n项和时计算......
以2523个日语复合动词为主要统计对象，通过分析格构造、意义特征及意义领域，明确了日语复合动词前后项的基本像，认为日语复合动词前项......
第一步，确定语篇言语块在语篇结构系统中的理论位置：（一）对语篇组合单位作三层系统划分：语篇基本单位一语篇言语决一整个语篇；（二）概括各级......
对孟综等编写《汉语动词用法词典》中的1308个动词作了穷尽式分析，发现能够充当动词重叠式连谓结构前项的动词共有179个，其中单音节......
<正> 体言·活用词连体形+表示由前项陈述的原因而得出了后面的结果。的本义是表示“与情况、身份相适应”,从中引申出来了“正因......
