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作业是课堂教学的重要组成部分，是巩固课堂教学成果、提高教学质量的必要途径。但近年来，学生对语文作业缺乏兴趣。基于此，为更好地落......
小学生虽然平时生活经历比较丰富,可是一到习作阶段却往往抓耳挠腮,无从下笔.该如何克服这种不良现象,突破他们对写作的心理障碍呢......
语言是思维和交流的工具.语言能表达自己的感受和所见所闻,也是学习活动的主要方式.幼儿能够正确的使用语言,也就能很好地进行思维......
摘要： 美是语文教学的一个显著特征。语文教师应该因势利导，由“美”生“趣”，引导学生学习语文知识，提高文学素养，培养表达能力。 ......
一直以来，作文教学就是困扰广大语文教师的难题，如何提高学生的表达能力？本人认为依托教材中的文本，根据文本特点，恰当设计练笔形式，将练......
语文教学应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。根据“口语交际”课程......
在教学中应充分利用情感积累为教学服务。情感积累须结合文本内容和学生思想实际,这样可以催生不同层次＂对话＂、促进表达和深化体验,......
信息技术在作文教学中的应用，为作文课堂注入了新的生机与活力。文章主要从涵养语言，感受中华语言的魅力；再现生活景象，辅助观察和表达......
"全语言"视阈下的单元主题式习作教学强调语文学习的完整性,教师注重让学生从自己的生活经验出发积累素材,从主题阅读出发丰富语言......
情境教育下的小学语文课堂,可以催化学生的内心感悟,促进学生的言语表达。构建理想情境需教师倾注爱生真情,构建理想情境需课堂形......
