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走进大自然，做阳光少年！目前阳光体育活动开展得如火如荼，各个学校积极开展体育活动项目。让学生都参与到锻炼身体的活动中来。活动项......
2003年《我国普通高校体育教育本科专业课程方案》的颁布与实施，标志着我国体育教育本科专业新一轮课程改革的开始。体操类课程......
在体操教学中,帮助和保护不仅是学生正确理解和迅速掌握动作的重要手段,也是提高教学质量的有效方式,更是防止运动外伤、保障学生......
本文通过对两国体育专业体操类课程设置的情况进行比较分析,了解各自课程设置的特点、异同点和优缺点,为进一步提高我国高校体育专......
通过对塔里木大学体育教师对教学方法的认识以及选用的依据、影响因素等问题进行了调查、访谈,分析对比了体操类运动项目教师与球......
1.1体育教师对体操类教学内容的选择较少受“安全第一”以及象山县当前学生运动比赛项目的影响,例如象山县每年主要有田径、篮球、......
目前,我国体育院系体育教育专业体操类课程存在的问题是:课程设置分化、教学内容重复等.针对这问题,本文提出设置体操类综合课程的......
基于学生未来发展的体育教育观,体操类概念的提出,体现了新课程对教学内容的竞技性特征与生产劳动、社会生活紧密相联的生活性特征......
体操类课程作为主干课程,它是实现体育专业人才培养目标与任务的重要课程之一。通过对大陆和台湾地区的体操类课程内容的比较分析......
运用文献资料法、统计分析法,以我国7所体育院校及5所普通高校体育院系的体操类课程设置为研究对象。对体操类课程设置的现状及其......
体操类基础动作起源于生活中“支撑、悬垂、滚翻、攀爬”基本动作,和人们的生产劳动与社会生活紧密相联,通过“体操类”基础动作教......
对全国22所体育院校（系）体操类课程的设置状况做了调研，调查发现大多数院校的体操类课程主要由体操、健美操、艺术体操、团体操、舞蹈......
