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利用3C-FIAS互动分析系统从课堂结构、师生情感氛围、提问语言3个方面分析新手教师和专家教师在课堂教学行为上的差异,以及得到的......
以全国优质课评比的90节化学课为常模样本,建立化学优质课3C-FIAS教学行为变量常模,并验证了常模的适用性、科学性和实用性.此外,......
以5节“元素及化合物知识”主题的优秀展示课视频为研究对象,运用3C-FIAS分析系统对课堂教学语言和行为进行编码,从课堂语言结构、......
在教学发展的历史长河里,人们一直在思考怎样以更好的方式教书育人,研究教师课堂教学行为是提高课堂教学质量最重要的途径之一,借......
通过检视原始FIAS以及改进后的课堂教学行为分析系统应用于化学课堂教学行为分析中的不足,以原始FIAS为基础,提出适合现代化学课堂......
在分析原始FIAS互动分析系统不足的基础上提出3C-FIAS互动分析系统。根据经验猜想专家型教师和新手教师在课堂提问、多媒体应用和......
为了了解小学科学优质课教学互动的特征,选择四节优质课视频,应用改进型的弗兰德斯互动分析系统3C-FIAS,从互动分析矩阵法、比率分......
教学语言是教师教学风格的显著特征。基于现代化学课堂互动分析系统(3C-FIAS)理论,以某化学名教师的14节课堂案例为素材,结合学生......
